第24讲 体液调节 激素探究实验.pptxVIP

动物激素功能的实验探究;【例1为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤

①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,

A组(对照组)的处理是；

B组的处理是。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③。

④对所得数据进行统计处理与分析。

(2)实验结果与分析

B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的激素和激素。;欲想进一步验证生长激素具有促进生长发育的功能，后续实验怎么进行？;1.基本思路;3.实验设计

①验证甲状腺激素的功能

a.饲喂法;b.摘除法和注射法;【例2】.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是：

A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液

B．先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液

C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水

D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

;4.注意事项

①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。

②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。

③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。

④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。

⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。

;例3.欲验证胰岛素的生理作用，根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，预测实验结果并进行分析。

材料与用具：小鼠若干只，胰岛素溶液，葡萄糖溶液，生理盐水，注射器等。（要求与说明：血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求，实验条件适宜）

（1）实验思路：_______。

（2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示至少3次的检测结果）_______。;实验方案的完善题型属于半开放试题，在解决这类试题时要充分获取题目中所给的信息，包括实验要求和实验用具，并注意模仿或借鉴题干中已给出的实验方法和步骤，在全面掌握实验整体思路和方法的基础上再去补充和完善实验。具体操作如下：

(1)联系实验原理、读懂实验目的，构思实验的整体思路。;(2)结合对照实验的一般步骤(下图)，简化已给出的实验步骤、对比寻找缺陷。;(3)模仿补充实验步骤

当已给实验步骤有多个变量时，通过拆分法，减少实验变量，遵循单一变量原则，构建多组实验，模式如图：;胰岛A细胞的分泌物能促进正常胰岛B细胞分泌胰岛素，利用细胞体外培养方法可验证其正确性，方案如下：

①用高糖培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液。

②用含有上述滤液的培养液培养胰岛B细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量。

上述方案存在错误和不足，请指出改进措施：

a；b。;研究表明，寒冷信号可以抑制胃肠道消化功能。生长抑素(SS)具有抑制垂体前叶释放生长激素和促甲状腺激素的能力，可以从动物下丘脑提取物中分离得到，是一种神经肽。为验证寒冷信号通过SS作用于消化系统，抑制胃肠道功能，科研人员选取生长状况相似且下丘脑SS分泌区已被损毁的小鼠若干，随机均分为甲、乙两组，甲组小鼠提供普通食物，乙组小鼠提供等量的普通食物和SS的混合物，两组小鼠都在常温条件下培养，一段时间后检测两组小鼠的进食量。以上方案中存在两个明显的错误，分别为和。