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2024践行四有好老师学习心得体会（精选）

2024年践行四有好老师学习心得体会

习近平总书记提出的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师标准，既是对新时代教师队伍建设的根本要求，也是每一位教育工作者砥砺前行的精神坐标。2024年，通过系统学习、深入实践与反思，我对四有内涵有了更深刻的理解。以下结合教学实践与时代背景，从四个维度谈谈我的学习体会。

一、以理想信念为魂，筑牢立德树人压舱石

理想信念是教师的精神之钙，只有坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，才能在教书育人中保持正确方向。2024年，我深刻体会到，理想信念不是抽象的口号，而是融入每一堂课、每一次师生互动的具体实践。

在教学《中国近现代史纲要》时，我不再局限于知识点罗列，而是以中国共产党为什么能为主线，结合党的二十大报告中中国式现代化的论述，引导学生从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑中理解中国特色社会主义的必然性。例如，在讲解改革开放章节时，我引入家乡XX市近十年的GDP增长数据（从2012年的800亿元到2023年的2500亿元）、城乡居民人均可支配收入提升幅度（增长3.2倍），以及当地企业从制造到智造的转型案例（如XX科技公司研发投入占比从3%提升至12%）。这些鲜活的数据与故事，让学生直观感受到国家发展的脉搏，增强了民族自豪感。

此外，我牵头成立了青年马克思主义研习社，组织学生研读《习近平谈治国理政》（第四卷），开展红色剧本杀党史微宣讲等活动。2024年，社团累计开展活动28场，参与学生达450人次，其中3名学生在省级青年说党史比赛中获奖。这些实践让我深刻认识到，理想信念的传递，需要教师以理服人、以情动人，让学生在润物无声中坚定四个自信。

二、以道德情操为基，涵养立德树人源头水

师者，人之模范也。道德情操是教师的立身之本，只有自身行得正、做得端，才能赢得学生的尊重，引导学生扣好人生第一粒扣子。2024年，我更加注重以德立身、以德立学、以德施教，在细微处彰显师德风范。

在班级管理中，我坚持公平公正原则，尤其关注特殊群体学生。例如，学生小王因父母离异、跟随奶奶生活，性格孤僻、成绩落后。我没有简单批评，而是每周与他谈心，了解他的兴趣爱好（喜欢绘画），鼓励他担任班级黑板报设计员；同时联系社区志愿者，为他提供课业辅导。半年后，小王不仅性格开朗起来，成绩提升了20分，还在区级绘画比赛中获得二等奖。这件事让我明白，教育的公平，在于不放弃每一个学生，用爱心与耐心为他们搭建成长的阶梯。

在廉洁从教方面，我严格遵守教师职业道德规范，坚决拒绝家长宴请、礼品馈赠。2024年教师节，有家长通过微信转账表示感谢，我当即退回并回复：您的信任就是最好的礼物，孩子的进步就是对我最大的肯定。同时，我在班级群发起绿色教师节倡议，得到92%家长的支持。这些细节让我深刻体会到，道德情操不是高高在上的要求，而是融入日常的一言一行，教师的一言一行都在塑造学生的价值观。

三、以扎实学识为基，锻造立德树人金刚钻

师者，所以传道授业解惑也。扎实的学识是教师教书育人的底气，尤其在知识更新加速的今天，只有保持终身学习的热情，才能满足学生成长的需求。2024年，我以核心素养导向的教学改革为契机，不断提升专业素养与教学能力。

在知识更新上，我系统学习了2022年版新课标，深入理解核心素养的内涵（如历史学科的唯物史观时空观念等）。同时，我积极参加国培计划——2024年骨干教师研修班，学习教育数字化转型的前沿理念，掌握了AI备课工具、虚拟仿真实验等技能。例如，在讲授古代丝绸之路时，我利用VR技术让学生沉浸式体验敦煌莫高窟的壁画艺术，课堂参与度从65%提升至95%。

在教学研究中，我聚焦大单元教学课题，带领历史教研组开发了《XX地方史融入高中教学的实践研究》校本课程，收录本地革命遗址、工业遗产等案例28个。2024年，该课程获评省级优秀校本课程，相关论文发表在《中学历史教学参考》上。此外，我坚持以赛促教，参加全国中小学青年教师教学竞赛，通过反复打磨教学设计（如将辛亥革命与新时代改革开放进行时空对比），最终获得一等奖。这些实践让我深刻认识到，扎实学识不仅要专，更要博；不仅要知，更要行，才能真正成为学生的引路人。

四、以仁爱之心为要，温暖立德树人一颗心

教育是仁爱的事业，仁爱之心是教师的灵魂温度。只有真心关爱学生，走进他们的内心世界，才能实现立德树人的根本目标。2024年，我更加注重以学生为中心，用爱心、耐心、细心呵护每一个学生的成长。

在心理健康教育方面，我注意到高中生因学业压力产生的心理问题日益突出。2024年3月，我考