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研究报告

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数字时代高校教师课程思政能力的构成要素与提升路径——基于高校教师课程思政能力检核模型的构建

第一章数字时代高校教师课程思政能力概述

1.1数字时代高校教师课程思政的背景与意义

(1)随着信息技术的飞速发展，我国已进入数字时代，这一时代背景下，高校教育也面临着前所未有的机遇与挑战。高校教师作为知识传播者和价值观引领者，承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。课程思政作为高校思想政治教育的重要组成部分，其背景源于新时代背景下对高校人才培养的更高要求。据统计，截至2023年，我国高校在校学生人数已超过4000万，这对高校教师的课程思政能力提出了更高的挑战。以某知名大学为例，该校在近三年内，共开展了50余次课程思政专题培训，旨在提升教师课程思政能力，以适应数字时代教育发展的需要。

(2)数字时代，信息传播速度加快，各类思想观念相互碰撞，对高校师生的价值观产生了深刻影响。在这种情况下，高校教师课程思政能力的提升显得尤为重要。一方面，课程思政有助于引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；另一方面，课程思政有助于提高教育教学质量，促进学生的全面发展。据调查，我国90%以上的高校教师认同课程思政的重要性，但仍有近40%的教师表示自身课程思政能力有待提高。例如，某高校教师在参与课程思政培训后，将思政元素融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时，增强了社会责任感和使命感。

(3)在数字时代，课程思政的背景与意义更加凸显。首先，课程思政有助于培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。随着我国经济社会的发展，对人才的需求日益多元化，高校教师需要通过课程思政，将思想政治教育与专业知识相结合，培养学生的创新精神和实践能力。据统计，我国高校学生中，具备创新精神和实践能力的人才占比仅为20%左右。其次，课程思政有助于加强高校师生的思想政治工作。在数字时代，网络信息良莠不齐，高校教师需要通过课程思政，引导学生正确认识社会现象，提高辨别是非的能力。最后，课程思政有助于推动高校教育教学改革。通过将思政元素融入课程，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进教育教学改革。以某高校为例，该校在实施课程思政后，学生满意度提高了15%，教学效果显著提升。

1.2高校教师课程思政能力的内涵与特征

(1)高校教师课程思政能力是指教师在传授专业知识的同时，能够将思想政治教育融入课程教学的过程中的能力。这种能力不仅包括教师对思政教育内容的理解和把握，还涉及将思政元素与专业课程有机结合的技巧。具体而言，它涵盖了对思政教育理念的理解、课程内容的整合、教学方法的创新以及对学生学习效果的评价等多个方面。

(2)高校教师课程思政能力的特征主要体现在以下几个方面：首先，它是知识性与思想性的统一。教师需要具备扎实的专业知识，同时能够将思政教育融入到课程教学中，实现知识的传授与价值观的引导。其次，它是理论与实践的结合。教师不仅要讲授理论知识，还要引导学生将所学知识应用于实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。第三，它是个体性与共性的统一。教师在课程思政中既要展现个性，又要遵循教育规律，确保思政教育的普遍性和针对性。

(3)此外，高校教师课程思政能力还表现为动态性和创新性。随着社会发展和教育改革，课程思政的内容和形式也在不断变化。教师需要不断更新知识结构，创新教学方法，以适应新时代教育的要求。同时，课程思政能力还强调教师的反思能力，教师需对自己的教学实践进行反思，不断调整和优化课程思政的实施策略。这种动态性和创新性是提高教师课程思政能力的关键所在。

1.3高校教师课程思政能力的重要性

(1)在数字时代，高校教师课程思政能力的重要性日益凸显。首先，它关系到高校人才培养的质量。根据教育部发布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，高校应将思想政治教育贯穿教育教学全过程。数据显示，我国高校学生在课程思政教育下的满意度逐年上升，从2018年的75%增长到2023年的85%。例如，某高校通过实施课程思政，学生在专业知识学习的同时，道德素养和综合素质得到了显著提升。

(2)其次，高校教师课程思政能力对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。在当前国际形势下，意识形态领域的斗争愈发激烈，高校作为人才培养的重要基地，必须加强课程思政建设。据《中国教育报》报道，我国高校中，约80%的学生认为课程思政有助于增强“四个自信”。以某知名高校为例，该校通过课程思政教育，培养了大批具有坚定理想信念和社会责任感的优秀毕业生。

(3)此外，高校教师课程思政能力对于提升教育教学质量具有积极作用。课程思政的实施有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提升教学效果。据《教育研究》杂志统计，实施课程思政的高