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2026年保定市满城区选聘高中教师60人宣讲备考题库

第一部分单选题(100题)

1、下列成语中，解释不正确的是（）。

A.不教而杀：平时不加以教导，犯错了就斥责

B.得鱼忘筌：捕到了鱼，忘掉了筌

C.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来

D.投鼠忌器：想要投入资金养老鼠，但又担心别人不愿意提供机器

【答案】：D

【解析】本题考查人文历史。A项正确，“不教而杀”出自《论语·尧曰》，意思是事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。B项正确，“得鱼忘筌”出自《庄子·外物》。意思是捕到了鱼，忘掉了荃。原意为得到了想要的对象，手段便不重要了。后被引申比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。C项正确，“浅尝辄止”意思是略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。D项错误，“投鼠忌器”意思是要打老鼠又怕打坏了它旁边的器物，比喻想打击坏人而又有所顾忌。故本题选D。

2、1895年，我国有三个人做出自己一生中最重要抉择，康有为选择变法，孙中山选择革命，张謇选择实业，其共同目标是（）。

A.推翻君主制

B.实行君主立宪

C.建立民主共同政府

D.挽救中华民族危亡

【答案】：D

【解析】本题考查人文历史。A项错误，孙中山改革是为了推翻封建王朝，但康有为变法是在维护封建王朝统治的基础上进行的政治改良运动，并未推翻封建君主制度。B项错误，康有为在戊戌变法中提出了君主立宪制，通过工商业发展来挽救国家，但孙中山、张謇并未以实行君主立宪为目标。C项错误，孙中山主张推翻封建王朝建立民主共和，但康有为、张謇并未以此为目标。康有为变法的目的是维护清朝统治，张謇实业救国是为求国富民强。D项正确，1895年，甲午中日战争战败，清政府签订《马关条约》，大大加深了半殖民地半封建社会的性质。甲午战后，为改变国家现状，康有为、孙中山、张謇三人分别从变法，改革，实业三个方面来挽救中华民族危亡。故本题选D。

3、杜甫的诗歌风格被后世概括为？

A.豪放飘逸

B.婉约细腻

C.沉郁顿挫

D.清新自然

【答案】：C

【解析】：本题考察唐代诗人的风格特点。杜甫是唐代现实主义诗歌的代表人物，其作品多反映社会动荡与人民疾苦，风格以‘沉郁’（情感深沉忧愤）和‘顿挫’（语言凝练曲折）著称，故C项正确。A项‘豪放飘逸’是李白的风格；B项‘婉约细腻’是柳永、李清照等婉约派词人的特点；D项‘清新自然’更接近王维的山水田园诗风格，因此排除A、B、D，选C。

4、下列哪项不属于我国宪法规定的公民基本权利？

A.选举权和被选举权

B.劳动权

C.迁徙自由

D.受教育权

【答案】：C

【解析】：本题考察宪法中公民基本权利的知识点。根据《中华人民共和国宪法》，A项选举权和被选举权是公民参与国家管理的基本政治权利；B项劳动权是公民的社会经济权利；D项受教育权既是权利也是义务，均为宪法明确规定的公民基本权利。而C项迁徙自由在我国宪法中未明确规定，属于干扰项，故正确答案为C。

5、在全球化背景下，文化交流日益频繁，如何在开放中保持文化自信，避免文化认同的迷失，是我们面临的重要课题。中华文化博大精深，其核心价值理念如“和而不同”“中庸之道”等，为解决当代全球问题提供了东方智慧。然而，在文化传播过程中，一些西方文化符号被过度商业化、娱乐化，导致部分青少年对本土文化的认同感有所减弱。因此，我们需要_________传统文化中的精髓，同时_________外来文化的合理成分，构建具有中国特色的文化话语体系。

A.汲取融合

B.吸收借鉴

C.提炼接纳

D.挖掘吸纳

【答案】：A

【解析】：本题考察逻辑填空知识点。第一空，“汲取”强调主动、深入地获取，与“传统文化精髓”搭配更恰当，体现对文化内核的深刻理解；“吸收”侧重被动接受，程度较轻，不如“汲取”精准。第二空，“融合”指将外来文化合理成分与本土文化整合，形成新体系，符合“构建文化话语体系”的语境；“借鉴”仅指参考，未体现整合后的系统性。B项“吸收”“借鉴”搭配力度不足；C项“提炼”与“精髓”搭配虽可，但“接纳”程度较轻；D项“挖掘”“吸纳”虽有主动性，但“挖掘”侧重从无到有，“吸纳”侧重接收，均不如“汲取”“融合”贴合语境。故正确答案为A。

6、下列句子中没有语病的一句是（）

A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。

B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守规章制度。

C.能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。

D.我们要努力提高自身素质，为建设美好的祖国贡献力量。

【答案】：D

【解析】：本题考察病句辨析知识点。A项语病为成分残缺，“通过”和“使”同时使用导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项语病为否定不当，“避免不再发生”双重否定表肯定，表意错误，应删去“不再”；C项语病为两面对一面