2026广西防城港市防城区商务和口岸管理局招聘1人备考题库参考答案详解.docxVIP

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  • 2026-02-04 发布于河南
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2026广西防城港市防城区商务和口岸管理局招聘1人备考题库参考答案详解.docx

2026广西防城港市防城区商务和口岸管理局招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、两:斤:杆秤()

A.安培:摩尔:电流表

B.时:秒:秒表

C.厘米:米:卷尺

D.摄氏度:开尔文:水银温度计

【答案】:C

【解析】两、斤属于质量单位,可以用杆秤来测量,厘米、米属于长度单位,可以用卷尺来测量。

2、2019年9月19日,1美元可兑换7.1033元人民币。请问两种货币之间的兑换比率称为什么?()

A.利率

B.股息

C.利息

D.汇率

【答案】:D

【解析】本题主要考查对不同金融概念的理解。两种货币之间的兑换比率被称为汇率。而利率是指一定时期内利息额与借贷资金额即本金的比率;股息是股票的利息,是指股份公司从提取了公积金、公益金的税后利润中按照股息率派发给股东的收益;利息是货币在一定时期内的使用费,指货币持有者(债权人)因贷出货币或货币资本而从借款人(债务人)手中获得的报酬。所以2019年9月19日,1美元兑换7.1033元人民币,这种两种货币之间的兑换比率是汇率。

3、戊戌变法是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过(),倡导学习西方,提倡科学文化,改革政治、教育制度,发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。

A.咸丰帝

B.同治帝

C.光绪帝

D.宣统帝

【答案】:C

【解析】戊戌变法,又称百日维新、维新变法、维新运动,是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方,提倡科学文化,改革政治、教育制度,发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。咸丰帝在位时主要面临太平天国运动、第二次鸦片战争等内忧外患,并未支持戊戌变法。同治帝在位时间较早,且实际权力多掌握在慈禧太后手中,当时也未出现戊戌变法这一历史事件。宣统帝即位时清朝统治已接近尾声,戊戌变法早已结束,所以他也与戊戌变法无关。而光绪帝在1898年颁布“明定国是”诏书,宣布变法,史称戊戌变法。因此正确答案是光绪帝。

4、中国现代文学馆正门上安装了一只以文学大师手模为原型用青铜铸造的门手,进门者可借此与“大师握手”。这位大师是()。

A.鲁迅

B.郭沫若

C.茅盾

D.巴金

【答案】:D

【解析】中国现代文学馆正门上按文学大师手模用青铜铸造的门手所对应的大师是巴金。巴金是我国著名作家,在文学领域成就卓著、贡献巨大。他的作品如《家》《春》《秋》《寒夜》等具有深远影响力,在中国现代文学史上占据重要地位。中国现代文学馆用他的手模铸造门手,体现了对他文学贡献和地位的高度认可与敬重。

5、2015年“811”汇改后,人民币汇率呈单边贬值趋势,A公司为避免由此产生的汇率风险可选择的行为是()。

A.投资

B.投机

C.套期保值

D.套利

【答案】:C

【解析】该题主要考查在人民币汇率单边贬值趋势下,公司为避免汇率风险可选择的行为。在汇率存在波动风险的情况下,公司的目标是规避或降低汇率波动带来的损失。投资通常是指把资金投入到特定的经济活动中以获取收益,投资不一定能规避汇率风险,它更侧重于追求资产增值,其收益与资产本身的表现以及市场环境等多种因素相关,不能直接针对汇率风险进行防范。投机是指利用市场出现的价差进行买卖从中获得利润的交易行为,具有较高的风险性,不仅不能避免汇率风险,反而可能因错误的判断导致更大的损失,并非应对汇率风险的合适方式。套期保值是指企业为规避外汇风险、利率风险、商品价格风险等,指定一项或一项以上套期工具,使套期工具的公允价值或现金流量变动,预期抵销被套期项目全部或部分公允价值或现金流量变动。当人民币汇率呈现单边贬值趋势时,企业可以通过套期保值操作,锁定未来的汇率,从而避免因汇率变动而产生的损失,是一种有效的风险规避手段。套利是指利用不同市场之间的价格差异进行套利交易以获取利润,它同样是利用市场的不均衡来获利,不能起到规避汇率风险的作用,甚至可能因市场变化而遭受损失。综上,为避免汇率风险应选择套期保值。

6、初中生李某存在在班级里欺凌其他同学的行为,其班主任长期将他安排在最后一排靠窗的座位。该教师的做法()。

A.合理,体现因材施教原则

B.合理,体现了奖惩结合原则

C.不合理,教师应该照顾他的视力情况

D.不合理,不得歧视有不良行为的未成年人

【答案】:D

【解析】该教师的做法不合理。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。而题中教师仅仅因为李某有欺凌同学的不良行为就将其安排在最后一排靠窗座位,并非是针对其特点进行适宜的教育,不属于因材施教。奖惩结合原则是指在教育过程中,既要对学生的良好表现给予奖励,又要对学生的不良行为进行惩罚,以促进学生的健康成长。但将学生安排在特定座位不能简单等同于合理的奖惩方式,

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