2026年西安市浐灞实验小学教师招聘备考题库及答案详解(新).docxVIP

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  • 2026-02-04 发布于河南
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2026年西安市浐灞实验小学教师招聘备考题库及答案详解(新).docx

2026年西安市浐灞实验小学教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、担保是指当事人根据法律规定或者双方约定,为促使债务人履行债务实现债权人权利的法律制度。根据我国《民法典》规定,下列哪项不属于法定的担保方式?()

A.订金

B.留置

C.质押

D.抵押

【答案】:A

【解析】这道题考查对法定担保方式的了解。担保是为促使债务人履行债务、实现债权人权利的法律制度。根据我国《民法典》规定,法定的担保方式有保证、抵押、质押、留置和定金。抵押是指债务人或者第三人不转移财产的占有,将该财产作为债权的担保;质押是指债务人或者第三人将其动产或权利移交债权人占有,将该动产或权利作为债权的担保;留置是指债权人按照合同约定占有债务人的动产,债务人不按照合同约定的期限履行债务的,债权人有权依照法律规定留置该财产,以该财产折价或者以拍卖、变卖该财产的价款优先受偿。而订金并非法定的担保方式,它通常是一种预付款性质,不具有担保合同履行的作用,在合同未履行的情况下,订金一般应如数退还。所以不属于法定担保方式的是订金。

2、灯光:黑暗()

A.财富:贫困

B.墨镜:光明

C.笤帚:卫生

D.小草:绿化

【答案】:A

【解析】灯光可以驱走黑暗,财富能够驱走贫困,所以按此逻辑得出对应结论。

3、某乡镇向上级县政府请示辖区内一个石材厂的修建事项,该石材厂修建与县环保局相关。下列程序错误的是()。

A.乡镇写请示前与县环保局协商取得一致意见后,将请示报到县政府办公室处理

B.乡镇写请示时将县环保局协商后不统一的意见写入请示中上报县政府

C.乡镇写请示后报县政府办公室,由县政府拟办意见后呈阅领导

D.乡镇写请示后报县政府办公室,由县政府办公室对该事协商处理

【答案】:C

【解析】在处理乡镇关于辖区内石材厂修建事项的请示时,各环节有着相应的规范和流程。当请示事项涉及其他部门时,为确保工作的顺利开展和决策的科学性,需要做好部门间的沟通与协调。在正式向县政府报送请示前,乡镇与县环保局进行协商并达成一致意见,然后将请示报送到县政府办公室处理,这是符合规范流程的做法,能够避免后续工作中因部门意见分歧而产生的问题。若乡镇在与县环保局协商后意见不统一,直接将这种不统一的意见写入请示中上报县政府是不妥的。因为这样会使县政府在决策时面临更多不确定性和复杂性,不能清晰地了解各部门的立场和问题所在,也不利于决策的高效进行,所以这种程序是错误的。乡镇将请示报给县政府办公室后,由县政府进行拟办意见并呈阅领导,这是常见且合理的公文处理流程,有助于领导全面了解情况并做出决策。乡镇将请示报给县政府办公室后,若涉及不同部门的事项,由县政府办公室对该事进行协商处理是其职责所在,能够促进问题的协调解决,推动工作顺利开展。综上,程序错误的做法是在写请示时将与县环保局协商后不统一的意见写入请示中上报县政府。

4、下列关于批复的说法,不正确的是()。

A.批复可以用“此复”作为结束语

B.有请示才有批复

C.批复具有很强的主动性

D.批复标题的事由部分较长

【答案】:C

【解析】批复是指答复下级机关的请示事项时使用的文种。批复一般用“此复”“特此批复”等作为结束语,所以可以用“此复”作为结束语这一说法是正确的。批复的特点之一是被动性,是针对下级机关的请示进行的回复,有请示才有批复,并非具有很强的主动性,主动性是主动行文,如通知等,批复是被动行文,只有在下级机关请示后才会有批复。批复标题的事由部分通常较长,会具体写明针对哪一项请示内容进行批复。因此,不正确的说法是批复具有很强的主动性。

5、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的目标、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定,正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段,幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务,不能跨越这个阶段直接教授小学内容,否则可能会违背学生的认知发展规律,不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平,教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特

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