傅雷家书教学设计及赏析案例.docxVIP

傅雷家书教学设计及赏析案例

引言

《傅雷家书》不是一部普通的家书集，它是一位父亲用心灵与远方的儿子进行的深度对话，是一位杰出的翻译家、文艺评论家以其深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在人生旅途、艺术追求、道德修养上的悉心指引与殷切期盼。这部作品超越了时代与地域的限制，不仅展现了深沉的父爱，更蕴含着丰富的人生智慧、精湛的艺术见解和深刻的教育思想。将其作为教学内容，对于引导学生理解亲情、感悟人生、提升修养具有不可替代的价值。本文旨在提供一份相对完整的《傅雷家书》教学设计方案，并辅以具体的赏析案例，以期为教学实践提供有益的参考。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*了解傅雷及其家人的基本情况，理解《傅雷家书》的写作背景和主要内容。

*梳理书信中体现的傅雷对儿子在学习、生活、艺术、做人等方面的谆谆教诲。

*学习书信体散文的特点，体会其语言的质朴、真挚与深刻。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、合作探究等方式，引导学生主动获取信息，深入理解文本。

*学习圈点批注、摘录要点等阅读方法，培养信息筛选与整合能力。

*通过赏析精彩片段，培养学生的文本细读能力和语言鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

*感受傅雷父子之间深厚的情感，理解父母之爱的深沉与伟大。

*学习傅雷严谨的治学态度、高尚的道德情操和对艺术的执着追求。

*思考家书在现代社会中的意义，培养学生的家庭责任感和良好的沟通意识。

（二）教学重难点

1.教学重点：

*理解傅雷家书的主要内容，把握傅雷的教育思想和为人处世的智慧。

*体会书信中蕴含的真挚情感，感受父爱的深沉与理性。

2.教学难点：

*理解傅雷在特定时代背景下对儿子的期望与担忧，及其教育方式的独特性。

*将傅雷的教子之道与自身实际相结合，引发对成长、亲情和人生的深入思考。

（三）教学方法

诵读法、讨论法、情境创设法、问题探究法、多媒体辅助教学法。

（四）课时安排

建议2-3课时（可根据学生实际情况和教学深度灵活调整）。

（五）教学过程

第一课时：初识家书，感受亲情

1.导入新课（约5分钟）：

*提问：同学们，你们与父母沟通的方式主要有哪些？（电话、微信、面谈等）

*引出“书信”：在通讯不发达的年代，书信是人们传递信息、交流情感的重要方式。今天，我们要学习的《傅雷家书》，就是一部充满深情与智慧的书信集。

*简介作者傅雷及其儿子傅聪，简要介绍《傅雷家书》的成书背景。

2.初读感知（约15分钟）：

*学生快速浏览教材选编的家书内容或教师提供的精选片段。

*思考：家书主要围绕哪些话题展开？你从中感受到了一位怎样的父亲形象？

*学生自由发言，初步感知家书内容和傅雷的形象。

3.梳理内容（约20分钟）：

*引导学生以小组为单位，合作梳理家书的主要内容，可从“生活关怀”、“学习指导”、“艺术熏陶”、“做人准则”等方面进行分类概括。

*各小组代表发言，教师总结归纳，形成板书。

4.课堂小结与作业布置（约5分钟）：

*小结：《傅雷家书》是傅雷先生留给我们的宝贵精神财富，字里行间充满了一位父亲对儿子的深情与期望。

*作业：选择一封你印象最深刻的家书，反复诵读，体会其中的情感，并尝试概括这封家书的主要内容和傅雷的主要观点。

第二课时：深入赏析，感悟智慧

1.复习导入（约5分钟）：

*回顾上节课学习的主要内容，抽查学生对家书内容的概括情况。

*提问：通过初步阅读，傅雷给你留下了怎样的印象？

2.重点赏析（约25分钟）：

*片段一（选择体现父爱深沉与理性的段落，如对傅聪生活细节的关心、遇到挫折时的鼓励等）：

*学生齐读或指名朗读。

*提问：从这段话中，你读出了傅雷怎样的情感？他是如何表达这种情感的？（引导学生关注细节描写、语言特点）

*讨论：傅雷的这种关心方式与我们日常生活中感受到的父爱有何异同？

*片段二（选择体现教育思想或艺术见解的段落，如关于学习态度、艺术修养、如何对待成功与失败等）：

*学生默读，圈点勾画关键词句。

*提问：傅雷在这段话中表达了怎样的观点？他为什么会提出这样的观点？（引导学生结合傅聪的身份——音乐家来理解）

*小组讨论：这些观点对我们今天的学习和生活有何启示？（如“先做人，后成‘家’”、“赤子之心”等）

*片段三（选择体现父子平等交流、探讨人生的段落）：

*分角色朗读（假设一位同学读傅雷，一位同学读傅聪的回信或心理活动）。

*提问：从这段对话中，你感受到傅雷与傅聪之间是一种怎样的父子关系？这种关系对你有何启发？

3.品味语言（约10分钟）：