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2026广东中考：语文必考知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字音：要掌握常见多音字、形声字、易错字的正确读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“锲而不舍”的“锲”读“qiè”，不能读成“qì”。平时要多留意课本注释、课后“读读写写”里的字词读音，利用早读时间反复诵读记忆。

2.字形：留意形似字、同音字的区别。像“松弛”不能写成“松驰”，“烦躁”不能写成“烦燥”。可以通过组词、造句的方式加深对字形的理解和记忆，还可以准备一个错题本，把写错的字整理下来，时常复习。

3.词语运用：理解常见词语、成语的意思和用法，能够在具体语境中正确运用。比如“妙手回春”一般用于称赞医生医术高明，不能用于形容其他行业的人；“莘莘学子”是指众多的学生，不能用“一位”“几个”等数量词来修饰。平时要多阅读优秀的文学作品，积累词语，同时结合练习题进行巩固。

病句辨析与修改

1.病句类型：常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

2.辨析方法：可以采用语感审读法，通读句子，感觉不通顺的地方可能就有语病；还可以采用提取主干法，找出句子的主谓宾，看是否搭配恰当。修改病句时要遵循“保留原意，少改多就”的原则。

标点符号的使用

掌握常见标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等）的用法。比如，问号用于疑问句末尾；顿号用于并列词语之间；引号的作用有引用、强调、特殊含义等。例如“他看上去三、四十岁的样子”，这里“三、四十岁”表示约数，中间的顿号应删去。

古诗词与文言文

古诗词

1.名句默写：准确背诵并默写课标规定的古诗词篇目，注意书写正确，不添字、不漏字、不写错字。比如“采菊东篱下，悠然见南山”，“悠”不能写成“幽”。

2.诗词赏析：理解诗词的内容和主旨，体会诗人的情感，赏析诗词的语言、表现手法等。比如赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以从画面美、意境美、炼字精妙等方面入手，“直”“圆”二字准确地描绘出沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽景象。

文言文

1.文言字词：掌握常见文言实词、虚词的含义和用法，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象。比如“温故而知新”中“故”是“旧的知识”的意思；“之”在不同的句子中有不同的用法，“学而时习之”中“之”是代词，代指所学的知识。

2.文言句子翻译：遵循“信、达、雅”的原则，准确、通顺地翻译文言句子。翻译时要注意对关键词语的理解和翻译，还要注意特殊句式的翻译方法。例如“莲之爱，同予者何人”，应翻译为“对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢”。

3.文言文阅读：能够理解文言文的内容，把握文章的主旨，分析人物形象，体会作者的情感。例如《岳阳楼记》，要理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。

现代文阅读

记叙文阅读

1.文章内容理解：能够概括文章的主要内容，梳理文章的情节，把握文章的线索。比如概括一篇叙事性文章的主要内容，可以采用“人物+事件+结果”的方法。

2.人物形象分析：通过分析人物的外貌、语言、动作、心理等描写方法，把握人物的性格特点和精神品质。例如《故乡》中的闰土，通过对他外貌、语言、动作的描写，展现了他从一个天真活泼的少年变成一个麻木迟钝的中年人的变化过程。

3.主题探究：理解文章所表达的主题，体会作者的写作意图。可以从文章的标题、开头、结尾、关键语句等方面入手进行分析。

4.表现手法赏析：了解常见的表现手法，如对比、衬托、伏笔、照应、象征等，并能分析其作用。比如在《背影》中，作者通过“我”的情感变化，衬托出父亲对“我”深沉的爱。

说明文阅读

1.说明对象及特征：明确文章的说明对象，把握说明对象的特征。可以通过标题、开头、结尾等部分来确定说明对象，通过文中的关键词句来概括说明对象的特征。

2.说明顺序：了解时间顺序、空间顺序、逻辑顺序的特点，并能判断文章采用的说明顺序。例如《中国石拱桥》采用了逻辑顺序，先介绍石拱桥的一般特点，再介绍中国石拱桥的特点，最后介绍赵州桥和卢沟桥。

3.说明方法：掌握常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等）及其作用。比如“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”，这里运用了列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥的修建时间和长度。