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在探究中提炼数学思想
《打》教学案例分析
《新课标》指出，在进展概念教学时，应当让学生了解概念、结论等产生的背景、应用，理解根本的数学概念、数学结论的本质，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用，通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学觉察和制造的历程。因而教师在此过程中，需要向学生供给丰富的、典型的、正确的觉察背景材料让学生在教师指导下，对感性材料进展分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化、具体化，这不仅是对数学思维方法的极好训练，也是对数学抽象与数学模型方法觉悟的极好时
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