二年级数学教学工作计划范文.docxVIP

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以立德树人为根本任务，遵循《义务教育数学课程标准》的要求，结合二年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的数学核心素养为导向，注重激发学生学习数学的兴趣，夯实数学基础，培养良好的学习习惯和初步的逻辑思维能力。教学中力求做到因材施教，促进每一位学生在原有基础上获得最大程度的发展，为他们后续的数学学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，上课认真听讲。他们对具体、形象的事物感兴趣，思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力正在逐步发展。

在知识掌握方面，学生已经基本掌握了100以内数的认识、加减法以及简单的图形认识等。但由于个体差异，部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强，解决实际问题的能力有待提高。同时，二年级学生注意力集中的时间相对较短，容易受外界干扰，学习习惯的养成，如认真审题、仔细计算、规范书写等，仍需常抓不懈。在教学中，应特别关注学生的学习过程，鼓励他们积极参与，大胆表达，保护他们的学习热情。

三、教材分析

本学期所用教材在内容编排上，紧密联系学生的生活实际，注重知识的形成过程，体现了新课标的理念。主要内容包括：表内乘法和除法（一、二），万以内数的认识，长度单位的认识与简单计算，角的初步认识，以及简单的统计和数学广角等。

教材的特点是：

1.趣味性与知识性结合：通过创设生动有趣的情境，引导学生在解决问题的过程中学习数学知识。

2.注重动手操作与体验：安排了大量的实践活动和动手操作内容，帮助学生建立清晰的表象，发展空间观念。

3.循序渐进，螺旋上升：重要的数学概念和技能分散在不同单元，逐步深化。例如，乘法口诀的学习分两个阶段进行。

4.关注学生情感态度：通过“你知道吗？”“生活中的数学”等栏目，拓展学生的视野，激发学习兴趣，培养爱国情感和科学精神。

各单元内容既有相对独立性，又相互联系，共同构成了二年级下学期数学学习的整体。其中，表内乘除法是本学期的重点，也是进一步学习乘除法的基础；万以内数的认识和长度单位的学习则是数与代数、图形与几何领域的重要基础知识。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握1-9的乘法口诀，并能正确、迅速地进行相应的乘法和除法计算，解决简单的乘除法实际问题。

2.认识计数单位“千”“万”，了解万以内数的组成，会读、写万以内的数，能比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计。

3.初步认识长度单位厘米、米、毫米、分米、千米，建立1厘米、1米的长度观念，会进行简单的单位换算和长度测量。

4.初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角，能辨认直角、锐角和钝角。

5.初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

6.通过观察、猜测、实验等活动，感受数学思想的奇妙，培养初步的观察、分析及推理能力。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的应用。

2.经历自主探索、合作交流的过程，在教师的指导下，尝试运用不同的方法解决问题，体验解决问题策略的多样性。

3.在学习过程中，培养初步的观察、比较、分析、概括能力和动手操作能力。

（三）情感态度与价值观

1.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.在数学学习中体验成功的快乐，培养学习数学的自信心。

3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4.感受数学与生活的联系，培养运用数学的意识。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.1-9的乘法口诀的理解、记忆和应用。

2.除法的意义及用乘法口诀求商。

3.万以内数的读写和大小比较。

4.长度单位的认识和简单的实际应用。

教学难点：

1.乘法口诀的灵活运用，特别是在解决实际问题中的应用。

2.除法意义的理解，以及用除法解决“平均分”的实际问题。

3.建立长度单位的正确表象，进行简单的单位换算。

4.角的初步认识，特别是钝角和锐角的区分。

5.培养学生初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的情境图、童话故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。结合学生的生活实际，创设富有挑战性的问题情境，引导学生主动参与。

2.重视直观教学和动手操作：充分利用学具、教具，让学生通过看一看、摸一摸、摆一摆、量一量等活动，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念，发展空间观念。

3.引导学生主动探究与合作交流：鼓励学生独立思考，大胆尝试，对于重点难点问题，组织小组讨论、合作学习，让学生在交流中碰撞思维