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2026广东中考：语文高频考点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-字音：多音字、形声字、易错字的读音是考查重点。像“载”，有“zài”（载重）和“zǎi”（记载）两个读音；“莘莘学子”的“莘莘（shēnshēn）”容易误读。备考时要多翻阅字典，整理易读错的字词，反复记忆。

-字形：形近字、同音字的辨析很关键。比如“燥”（干燥）和“躁”（急躁），“澜”（波澜）和“斓”（斑斓）。可以通过理解字义来区分字形，也可以制作易错字卡片，随时复习。

-词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。对于近义词，要从词义轻重、范围大小、搭配习惯等方面进行区分。成语使用则要注意理解其含义，避免望文生义。像“万人空巷”是指人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是街巷空无一人。

-病句辨析与修改

-常见病句类型：搭配不当、成分残缺、语序不当、表意不明、不合逻辑等。例如“他的写作水平明显改进了”，属于主谓搭配不当，应把“改进”改为“提高”；“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，属于成分残缺，可删去“通过”或“使”。

-修改方法：增（增添字词）、删（删去多余字词）、调（调整语序）、换（更换字词）。修改时要遵循不改变原意的原则，尽量少改。

-标点符号

-常用标点的用法：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等。比如，问号要注意区分疑问句和反问句、设问句，反问句和设问句末尾用问号；引号与其他标点的配合使用也有规则，当引文独立成句，意思完整时，句末标点应放在引号内。

古诗词与文言文

-古诗词

-名句默写：以课本要求背诵的古诗词为主，包括上下句默写、理解性默写等。理解性默写有一定难度，需要准确理解诗句的含义和运用场景。比如，要求写出表达“思乡之情”的诗句，就要联想到“乡书何处达？归雁洛阳边”等。

-诗词赏析：从内容、情感、意象、表现手法等方面进行考查。内容上要理解诗词描绘的画面和事件；情感方面要体会诗人表达的喜怒哀乐等；意象是诗人用来寄托情感的事物，如“月”常代表思乡、团圆；表现手法有比喻、拟人、夸张、借景抒情、托物言志等。例如，赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，就要指出运用了比喻的手法，将雪花比作梨花，生动形象地写出了雪景的壮美。

-文言文

-文言字词：实词包括古今异义、一词多义、词类活用等。如“牺牲玉帛”中“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命；“策之不以其道”中“策”名词用作动词，意为“用鞭子打”。虚词也要掌握常见用法，如“之”“其”“以”“于”等。

-文言句子翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，以及特殊句式的调整。比如“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。

-文言文阅读：考查对文章内容的理解、人物形象分析、主旨把握等。要结合注释和上下文理解文意，分析人物时从人物的言行入手，把握主旨要关注作者的写作意图。

现代文阅读

-记叙文阅读

-文章内容理解：包括概括文章主要内容、梳理情节发展、分析人物形象等。概括内容可以采用要素归纳法，即找出时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果；分析人物形象要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。

-句子赏析：从修辞、描写方法、富有表现力的词语等角度进行。如“她像一朵盛开的鲜花”运用了比喻的修辞，生动形象地写出了她的美丽；“他紧张地搓着双手”通过动作描写，表现了他的紧张情绪。

-主题探究：要结合文章内容和时代背景，体会作者的写作意图和情感。有些文章的主题比较含蓄，需要深入思考。

-说明文阅读

-说明对象及其特征：明确文章说明的是什么事物或事理，以及该事物或事理的特点。可以通过找中心句、关键词等方法来把握。

-说明方法：常见的有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。要能准确判断说明方法，并分析其作用。如“这座塔高50米”运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了塔的高度。

-说明顺序：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序常用于说明事物的发展变化；空间顺序常用于说明建筑物等；逻辑顺序包括从原因到结果、从主要到次要等。

-议论文阅读

-论点：是作者对所论述问题的见解和主张，通常在文章开头、结尾或中间提出。要能准确找出中心论点和分论点。

-论据：分为事实论据和道理论据。事实论据包括具体事例、概括事实等；道理论据包括名言警句、公理等。要能分析论据的