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2026广西中考：语文重点基础知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对全国各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，事半功倍，顺利上岸。

字词积累

1.字词读音

-要掌握常见易错字词的正确读音，比如“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“字帖（tiè）”，不能读成“tiě”。多音字也是考查重点，像“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音，需要结合不同语境准确判断。

-对于形似字的读音也要区分清楚，例如“莘莘（shēn）学子”不能读成“xīn”，“一蹴（cù）而就”不能读成“jiù”。

2.字词书写

-注意一些容易写错的字词，比如“再接再厉”不能写成“再接再励”，“墨守成规”不能写成“墨守陈规”。

-还有一些形似字的书写要准确，像“针灸”的“灸”和“炙热”的“炙”，“迁徙”的“徙”和“徒弟”的“徒”等。

3.词语运用

-理解词语的基本含义和语境义。比如“踌躇”，基本义是犹豫，在“他踌躇了半天，还是决定说出真相”中就是用的基本义；而在“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：‘我走了；到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这段话中，“蹒跚”用来形容父亲走路不稳的样子，这就是结合语境对词语的理解运用。

-要能辨析近义词和反义词。比如“必须”和“必需”，“必须”强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。“快乐”的反义词是“悲伤”等。

病句辨析与修改

1.病句类型

-语序不当：例如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该是先“听取”再“讨论”，正确的句子是“我们听取并讨论了校长的报告”。

-搭配不当：像“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”。

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或者“使”。

-表意不明：“小明和小刚的爸爸去买菜了”，不清楚是小明的爸爸和小刚的爸爸一起去买菜，还是小明和小刚共同的爸爸去买菜。

-不合逻辑：“能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键”，“能否”是两面，“提高学习成绩”是一面，可删去“能否”。

2.修改方法

-增：对于成分残缺的病句，添加缺少的成分。

-删：删去多余的词语或不恰当的词语。

-调：调整语序不当的词语顺序。

-换：更换搭配不当的词语或表意不准确的词语。

修辞方法

1.比喻

-分为明喻、暗喻和借喻。明喻的格式是“甲像乙”，例如“弯弯的月亮像小船”；暗喻的格式是“甲是乙”，如“老师是辛勤的园丁”；借喻是直接把甲说成乙，不出现本体，例如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，这里的“厚障壁”就是借喻，比喻“我”和闰土之间的隔阂。

2.拟人

-把事物当作人来写，让事物具有人的动作、情感等。比如“鸟儿在枝头欢快地歌唱”，“歌唱”本是人的行为，这里赋予了鸟儿。

3.排比

-把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。例如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。

4.夸张

-对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”就是夸张的说法，突出了瀑布的壮观。

5.对偶

-用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

6.反问

-用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。例如“难道我会不知道吗？”意思是“我知道”。

7.设问

-自问自答，以引起读者的注