北师大版七年级数学上册第三章整式及其加减：字母表示数教学设计.pdfVIP

字母表示什么

教学目标

知识与能力

经历探索规律并用代数表示规律的过程，能用代数式表示以前学过的

运算律和计算。

教学思考

体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，提高应用数学的意识。

解决问题`

在探究过程中培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学表达能

力，发展分析和解决问题的能力。

态度与价值观

激发学生求知欲，培养学生积极探索，勇于创新的精神和团结

合作的习惯。

教学重点

用含有字母的式子表示规律及计算、运算律。

教学难点

探索规律的过程及用代数式表示规律的方法。

有些同学现在还有迷惑，那么现在就让我们带着这样的疑问，走进丰

实的字母世界，来看一看字母到底能表示什么？

教学过程

创设问题情景，引入课题

在日常生活中，我们每天都在与数字打交道，关于数字的一些运算

极方便了我们的生活，那么现在我们就来做一个关于数字的游戏。

游戏规则：

1、自己随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14，

那么最后结果的个位数？

2、假如用自然数`x，去乘5减7，再把结果乘2加14，这时算式应

如何书写，它的结果的个位数还在是0吗？

探究新知，学习新课

1、儿时大家都唱过儿歌，不知是否记得有这么一首也唱不完的

儿歌。

“一只青蛙1张嘴，2睛4条腿，1声扑通跳下水；

二只青蛙2张嘴，4睛8条腿，2声扑通跳下水；

三只青蛙3张嘴，6睛12条腿，3声扑通跳下水；

……”

在这首儿歌中，假a只青蛙，那么请思考一下，应该有多

少张嘴、多少睛多少条腿，以及多少声扑通跳下水呢？

这首儿歌反映了青蛙的只数和青蛙的嘴的数目，眼睛的数目，腿的数

目及跳下水的次数之间的数量关系，即：

青蛙眼睛的数目等于青蛙数目的2倍，腿的数目等于青蛙数目的4倍，

青蛙嘴的数目和跳下水的次数都等于青蛙的数目。

用字母a表示青蛙的数目后，上述关系就可简捷地表示为：“a只青蛙

有a张嘴，2a睛，4a条腿，a声扑通跳下水。”

如图所示，搭一个正方形需要4根火柴棒。

（1）按上面的方式，搭2个正方形需要根火柴棒，搭3个

正方形需要根火柴棒。

照这样下去，搭10个这样的正方形需要根火柴棒。

那么搭100个这样的正方形需要根火柴棒呢？你是怎样

得到的？

方法1：搭成第1个正方形后，搭第2个正方形时只需要3根火柴

棒，搭第3个正方形也只用3根火柴棒，以此类似，每增加3根火柴棒，

相应就多一个正方形，所以搭100个这样的正方形，就需要301根火柴棒

即：

4+3×（100-1）=301

方法2：每个正方形需要4根火柴棒，搭100个正方形需400根，

但只有第一个正方形用4根，其余的都是用了3根，这时要搭100个如图

所示的正方形，就多出了99个根，所以应从400根火柴中减去多余的。

即：

4×100-（100-1）=301

方法3：搭10个如图所示的正方形时，上面和下面分别用了10根火

柴，即每个正方形的上面和下面各用1根火柴，竖的放置的火柴棒是11

根，它比正方形多1，因此想到：搭100个这样的正形，上面和和下面总

共用（2×100）根，竖直放置的火柴棒应是（100+1）根。所以，搭100

个这样方形总共需要301根火柴，即：