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2026/01/03

价值观与人生观的班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会目的

02

价值观内涵

03

人生观内涵

04

培养正确观念方法

05

案例分析

06

班会总结与展望

班会目的

01

引导树立正确观念

理解个人与社会的关系

以袁隆平院士毕生奉献杂交水稻事业为例，他将个人理想融入国家粮食安全，诠释了“小我”与“大我”的深刻联结。

培养责任与担当意识

参考“感动中国”人物张桂梅创办免费女子高中，坚持13年帮助2000多名女孩走出大山，展现责任铸就的生命价值。

树立积极乐观的人生态度

面对学业压力时，可借鉴苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达，在困境中保持对生活的热爱与对未来的希望。

促进学生思想交流

开展小组辩论赛

围绕“个人理想与社会责任”主题，每组5人进行10分钟辩论，如讨论“大学生创业是否应优先考虑社会需求”。

举办故事分享会

邀请学生分享身边践行价值观的真实故事，如“同学长期帮扶社区孤寡老人”，引发共情与思考。

组织情景模拟活动

设置“职业选择困境”场景，如“高薪但不喜欢的工作vs低薪但热爱的事业”，让学生分组演绎并阐述选择理由。

价值观内涵

02

价值观的定义

个体行为导向

如消防员优先救人的选择，体现其将生命安全置于个人安危之上的价值排序，指导日常决策与行动方向。

社会文化产物

中国尊老爱幼价值观源于儒家文化，如重阳节敬老习俗，是社会长期积淀形成的行为准则体系。

价值观的重要性

指引人生方向

张桂梅校长坚守教育报国价值观，40余年扎根贫困山区，创办免费女高，帮助2000多名女孩圆大学梦，彰显价值观对人生选择的决定性作用。

促进社会和谐

浙江最美妈妈吴菊萍因秉持善良助人价值观，徒手接住坠楼女童，其事迹引发社会广泛共鸣，推动形成守望相助的良好风气。

驱动个人成长

袁隆平院士以让所有人远离饥饿为价值追求，毕生投身杂交水稻研究，90岁仍下田工作，用行动诠释价值观对奋斗精神的激发作用。

常见价值观类型

集体主义价值观

中国抗疫期间，全民响应“居家隔离”号召，医护人员驰援武汉，展现集体利益优先的价值取向。

个人主义价值观

美国硅谷创业者多秉持个人主义，如马斯克创立特斯拉，强调个人创新与自我实现的价值追求。

实用主义价值观

日本企业注重实用主义，丰田“精益生产”模式通过优化流程降低成本，体现效率至上的价值观。

人生观内涵

03

人生观的概念

对人生目标的认知

如周恩来少年时“为中华之崛起而读书”，明确人生目标能指引行动方向，赋予生命意义。

对人生价值的判断

张桂梅校长扎根山区办学，认为帮助女孩改变命运是人生价值，践行中实现自我超越。

对人生态度的选择

史铁生虽双腿残疾，却以“好好活”的态度面对人生，用文字传递对生命的热爱与思考。

人生观的影响因素

01

家庭环境熏陶

父母职业为教师的家庭，子女常受“知识改变命运”观念影响，形成重视教育的人生观，如教师家庭子女大学升学率较普通家庭高12%。

02

社会文化塑造

日本“过劳文化”影响下，部分年轻人形成“工作至上”的人生观，2023年调查显示32%的日本职场人每周加班超20小时。

03

个人经历沉淀

遭遇重大挫折后，如汶川地震幸存者中78%表示人生观转向“珍惜当下”，更注重亲情与生活意义而非物质追求。

不同的人生观表现

奉献型人生观

张桂梅校长扎根大山办学20余年，创办免费女子高中，帮助2000多名山区女孩圆大学梦，以奉献诠释人生价值。

享乐型人生观

部分年轻人沉迷精致穷，为追求名牌包包、高端数码产品透支消费，月薪5000元却负债3万元买奢侈品。

奋斗型人生观

华为天才少年张霁拒绝百万年薪诱惑，投身芯片研发，日夜攻坚技术难题，助力国产芯片突破封锁。

培养正确观念方法

04

学习知识提升认知

阅读经典著作

阅读《论语》《孟子》等儒家经典，理解“仁义礼智信”，可塑造正确价值观，如“己所不欲，勿施于人”的处世之道。

参与社会实践

大学生支教团队在乡村教学，将知识转化为实践，既帮助他人，也深化对责任与奉献价值的认知。

学习榜样事迹

钱学森放弃国外优厚待遇回国奉献，其事迹激励人们树立爱国报国、追求真理的人生观与价值观。

参与实践积累经验

01

校园志愿服务活动

组织参与敬老院探访，如每周六为老人读报、整理房间，在关爱他人中体会责任与奉献的价值。

02

社会实践调研项目

开展“社区垃圾分类现状”调研，走访10个小区记录投放数据，通过分析提出改进建议，深化社会责任感。

03

职业体验日活动

联系本地医院安排职业体验，跟随医生参与门诊导诊，观察医护人员工作状态，理解敬业精神的内涵。

树立榜样激励自己

学习历史榜样

钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国投身科研，用一生践行“报国”信念，为