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【年终总结】班主任工作总结-班主任工作总结经验交流

作为班主任，这一年的工作让我深刻体会到教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒和成长的陪伴。在与45名学生朝夕相处的365天里，我们共同经历了从陌生到熟悉、从松散到凝聚的蜕变过程，班级像一棵幼苗般在师生的共同浇灌下逐渐枝繁叶茂。

开学初面对的第一个挑战是班级凝聚力的建设。我发现学生们课间总是三五成群地聚集，座位固定后更是形成了明显的小团体。通过观察发现，每个学生都有被关注的渴望，只是缺乏合适的表达渠道。于是设计了班级名片活动，让每位同学用三种颜色绘制自画像并标注三个关键词，张贴在教室后墙的成长树上。这个看似简单的活动意外地打破了隔阂，有个内向的女生在画像旁写着喜欢星空但不敢说，立刻有同学在便利贴上回应我也是天文爱好者，这样的互动在一周内就促成了5个兴趣小组的成立。

在班级管理中，我始终坚持制度先行，温度为辅的原则。制定班规时没有采用传统的说教式宣读，而是组织了假如我是班主任的辩论赛，让学生分组讨论手机使用作业拖延课堂纪律等焦点问题。当学生站在管理者视角思考时，很多原本对立的观点逐渐达成共识。比如关于手机管理，学生们最终制定的周末无手机日和学习时段手机统一存放制度，执行效果远超我最初的预期。更让我感动的是，有学生主动提出班规修订月会，让制度始终保持生长性。

学业指导方面，我尝试打破优等生领跑的传统模式，建立了学科互助银行。每个学生根据自己的优势学科成为行长，其他同学通过完成知识存款任务（如讲解难题、整理笔记）获得学分，再用学分兑换其他学科的辅导时间。这种互助模式让数学成绩优异的体育委员小王找到了自信，他每周三放学后开设的解题思路分享会总是座无虚席；而英语薄弱的语文课代表小林，则通过帮同学修改作文积累学分，换取英语学霸的一对一辅导，期末成绩提升了23分。

家校沟通是这一年工作的重点突破。以往的家长会总是变成问题通报会，家长们要么焦虑要么抵触。我开始尝试成长故事分享会形式，每次邀请3位家长准备5分钟的孩子的闪光点分享，再请对应学生说说我眼中的爸爸妈妈。第一次活动时，有位常年在外打工的父亲哽咽着说原来我儿子每天都会给奶奶打洗脚水，这个细节不仅让家长重新认识了孩子，也让其他同学深受触动。我们还建立了家校共育档案，每周五由学生填写本周成长三件事，家长用红笔添加观察与回应，这个小小的互动本成了很多家庭改善亲子关系的桥梁。

关注特殊学生群体是教育公平的重要体现。班里的留守儿童小宇曾因多次逃课引起我的注意，家访时发现他跟着年迈的奶奶生活，每天要承担大量家务。我们没有简单批评他，而是协调班级成立了爱心互助小组，放学后轮流帮他完成家务，我则每天利用午休时间给他补课。更重要的是，我们发现他擅长绘画，便推荐他参加区里的科幻画比赛，当他的作品获得一等奖时，全班自发组织了庆祝会，小宇在日记里写道：原来我也可以成为别人的骄傲。

班级活动的设计始终围绕体验式成长理念。在职业体验日活动中，我们邀请了医生、消防员、环卫工人等家长代表来班分享，学生们不仅学到了专业知识，更对责任有了深刻理解。随后开展的校园岗位认领活动，从图书管理员到饮水机长，每个岗位都由学生自主竞聘上岗，负责班级事务的管理。有个调皮的男生竞聘成功纪律委员后，自己先带头遵守纪律，期末还获得了最负责任班干部称号。

心理健康教育渗透在日常工作的每个细节。我们设立了悄悄话信箱，每天放学后我都会认真阅读每一封来信，对共性问题通过主题班会集体讨论，个性问题则进行一对一沟通。期中考试后，班级整体成绩下滑，很多学生出现焦虑情绪。我们没有召开成绩分析会，而是组织了挫折分享会，我带头讲述自己高考失利的经历，学生们逐渐敞开心扉，有个女生说：原来老师也会失败，我觉得没那么可怕了。这次活动后，班级形成了错题共享本，大家互相帮助分析失误原因，期末成绩反而实现了逆袭。

这一年的班主任工作让我深刻认识到，教育的真谛在于用生命影响生命。当看到曾经沉迷游戏的学生主动组织绿色上网倡议，当听到家长说孩子现在愿意跟我谈心了，当发现班级角落的失物招领处总是有人默默整理，我知道那些看似微小的教育瞬间，正在悄悄改变着这些年轻的生命。在未来的工作中，我将继续保持教育的初心与温度，用专业和爱心陪伴更多孩子走过这段重要的成长旅程。