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2024年语文六年级下册灯光教学反思

语文六年级下册灯光教学反思篇1

《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对T牛关于灯光的往事的回忆歌颂了革命先烈

的献身精神说明今天的幸福生活来之不易。

一接触这篇课文我就陷入了沉思因为现在的学生定于战争年代的苦难岁月知之甚少如

何带领学生走入课文理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。因此在教

学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。

首先抓题眼初识英雄形象

教学时在学生了解课文主要内容后我就紧紧抓住课题引导学生进行思考课文为什么以

灯光为题?课文哪几处写到了灯光以此引起学生的思考打开学生的思路。围绕写到灯光的

句子根据学生的发现老师做顺势引导帮助学生逐层理解渐渐深入一边读一边理解。

通过课文的进一步学习学生了解到郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来郝副

营长为了后续部队找到突破口点燃书本而暴露自己不幸牺牲但却赢得了围歼战的胜利。学生

初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。

其次抓句子提升英雄形象

紧紧抓住课文中三次出现的多好啊这一线索。让学生再读课文想想多好啊这句话

在课文中分别在怎样的情况下说的把相关语句画出来深入思考他们在说话时看到了什

么想到了什么多好仅仅是指在灯光下看书吗?让学生从中体会思考说出自己的理解和见解,

与同学交流。

细读三处多好啊学生明白这里多好啊不仅仅指孩子能在灯光下学习而是郝副

营长憧憬战争取得胜利后孩子们有更优越的学习环境老百姓能过上更好的日子祖国能繁荣

富强。正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突口的危机关头，冒着生

命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄

形象已在学生心中树立。

最后，比今昔，铭记英雄事迹

学到这里，我突然把学生的思绪从战争年代拉回现实，让学生说说，我们现在的生活，和战

争年代有什么不同?我们的幸福生活是怎么来的?此时，战争年代的苦难岁月学生以有了很多感受，

而现在的优越生活学生更是亲身体验,因此课堂气氛以非常活跃。此时，我顺势让学生思考，学

生感受到我们的幸福生活来之不易，是靠干干万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。

最后，我以我们要牢记这些革命先烈，珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后尽自己最大的努

力报效祖国结束本堂课。

语文六年级下册灯光教学反思篇2

这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之

不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。

开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从我在璀璨的华灯下回忆

牺牲的战友，可以体会我对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。中间

部分先写郝副营长在战斗升始前，借着火柴的亮光看一本书，书上的插图是一个孩子在电灯下

读书的情景.接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突口，点燃了那本书，高高举起，

为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。

从作者对往事的回忆中，体会郝副长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上

的重点。

这是一篇回忆往事的课文。教学时先让学生借助工具