列表策略解决实际问题——优方案教学设计.pdfVIP

12最优方案

教学目标:

1、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。

2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题

的能力。

3、在解决实际问题的过程中获得丰富的体验，感受数学与现实生活的紧密

联系，体验数学在生活中的应用。

教学重点:

感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题和解决问题的能力。

教学难点：

用列表法有序思考解决问题的方案

教学过程：

一、情景体验

在日常生活中，我们会遇到很多选择，例如，出行会选择最的租车方案，去

超市购物时，展示PPT,优优和朋朋也遇到了选择题，买哪中酸奶最呢？

（学生回答）

我们的生活中有很多问题需要我们找到最省方案，这就是我们今天要学习的最优

方案。

二、基础巩固

展示例1

例1：三（1）班一共有32人租船游玩，有几种租船方案？怎样租船最呢？

师：根据题意你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？

生1：有32人去需要租船，小船是24元，每只最多坐6人，大船是30

元，每只最多坐10人.

生2：要解决的问题是：有几种租船方案？怎样租船最呢？

师：很好！现在请想，可以怎样租船？需要？

生1：可以租大船，大船坐的人多。

生2：可以租小船，小船花的钱少。

生3：我觉得两种船都可以租……

师：到底有几种租船方案？我们来整理一下吧。想到的租船方案，依次序填

在表格里。

（学生独立完成表格，把各种租船方案都填在表格里，交流展示。）

展示完学生的列表后，师选出学生代表展示方案：

小船的只数大船的只数可坐人数（人）（元）

方案1044×10=404×30=120

方案2131×6+3×10=361×24+3×30=114

方案3222×6+2×10=322×24+2×30=108

方案4414×6+1×10=344×24+1×30=126

方案5606×6=366×24=144

师：这位同学的列表很全面，能说说你是怎么想的吗？

生：大船坐的人多，最容易满足人数需求，可以优先选择大船。

师：很好！按照大船的只数从大到小依次选择，这样列举就不会重复也不会遗漏。

（展示PPT，学生有序思考，并说出计算过程，填上计算结果）

师：观察上面几个方案，如何做最到？

生：最的是方案3：租2只小船和2只大船，共108元。

师：观察其它几个方案，，为什么方案3最便宜？

生：因为方案3刚好坐满了，没有空座位浪费。

师：对，在方案2和5都是坐36人，相同的人数，为何不同？

生：因为小船贵些，坐小船每个人需要24÷64（元），大船便宜些，坐大船

每个人需要30÷10=3（元）

师：非常棒！同样空座位数的情况下，优先租大车的情况下会比较。

师：你能用自己的话总结出本次的租车经验吗？

小结：1）、船上的座位尽可能坐满，空座越少越，空座一样多，尽可能租

大船。2）、实际生活中选择最优的方案：最最优；3）、有序的思考问题

才能更全面。

展示例2

例2：小包装2瓶一份，每份5元。大包装5瓶一份，每份10元。要买28瓶养

乐多，可以怎样买？哪种方案最