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基于科学探究的初中物理教科书实验设计特点比较研究——以2024年人教版、苏科版、粤教版为例

问题提出：科学探究导向下初中物理实验教学的时代诉求

在新一轮基础教育课程改革不断深化的背景下，科学探究作为培养学生核心素养的关键路径，日益成为物理学科教学的核心理念与实践范式。2022年颁布的《义务教育物理课程标准》明确提出，物理课程应“突出科学探究，倡导真实情境下的问题解决”，强调通过实验活动引导学生经历完整的科学思维过程，发展观察、提问、假设、设计、验证和反思的能力。这一政策导向对教材编写提出了更高要求——教科书不再仅仅是知识传递的载体，更应是促进学生主动建构知识、