2026北京航空航天大学飞行学院聘用编教务助理F岗招聘1人备考题库附答案详解.docxVIP

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2026北京航空航天大学飞行学院聘用编教务助理F岗招聘1人备考题库附答案详解.docx

2026北京航空航天大学飞行学院聘用编教务助理F岗招聘1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、刘某通过遗嘱方式将自己的全部财产赠予朋友王某,此遗嘱在刘某死亡时生效。王某在知晓受遗赠后的六十日内未作出任何表示,依据《民法典》规定,王某的行为视为()遗赠。

A.接受

B.放弃

C.默认

D.撤销

【答案】:B

【解析】根据《中华人民共和国民法典》第一千一百二十四条规定,受遗赠人应当在知道受遗赠后六十日内,作出接受或者放弃受遗赠的表示;到期没有表示的,视为放弃受遗赠。在本题中,刘某以遗嘱形式将自己财产全部赠予朋友王某,王某在知道受遗赠六十日后没有作出任何表示,依据法律规定,其行为应视为放弃遗赠。

2、某领导对下属抱有相当大的信任和信心,通常设法采纳下属意见,采用奖赏、偶尔用惩罚和一定程度的参与,进行上下双向沟通。在最高层制定主要政策和总体决策的同时,允许低层部门作出具体问题决策,在某些情况下进行协商。这种领导方式是()。

A.专制式

B.开明式

C.协商式

D.群体参与式

【答案】:C

【解析】这种领导方式具备对下属有较大信任,会设法采纳下属意见,运用奖赏、偶尔惩罚和一定程度参与的激励手段,进行上下双向沟通,在高层制定主要政策和总体决策时允许低层部门对具体问题做决策,还会在某些情况下进行协商等特点。专制式领导通常独断专行,不会采纳下属意见,也缺乏双向沟通,更不会让低层部门有决策权力,所以不符合描述。开明式领导虽然对下属有一定信任,但在决策权力下放程度和与下属的互动协商方面,不如描述中这般充分。群体参与式领导强调让全体成员参与到决策的各个方面,高层和低层的界限相对更模糊,决策是群体共同作出的,而题干描述是高层制定主要政策和总体决策,只是允许低层对具体问题决策,并非这种全员参与的模式。协商式领导对下属抱有相当信任和信心,会设法采纳下属意见,采用奖赏等激励措施,进行双向沟通,高层制定主要政策和总体决策,同时允许低层部门对具体问题决策并在某些情况下进行协商,与题干所描述的领导方式一致。因此正确答案是协商式。

3、粮食产量是指全社会粮食作物的生产量,涵盖国有经济、集体经济、农民家庭经营所生产的粮食产量,以及工矿企业办的农场和其他生产单位的粮食产量。其他粮食均按脱粒后的原粮计算。1989年以前,全国粮食产量数据主要通过全面报表获取,1989年开始使用()。

A.实时统计取得

B.抽样调查数据

C.事后统计取得

D.抽样加统计取得

【答案】:B

【解析】该题考查全国粮食产量数据获取方式的历史变化。解题关键在于了解1989年前后全国粮食产量数据获取方式的转变情况。在1989年以前,全国粮食产量数据主要依靠全面报表取得。到了1989年,获取方式发生变化,开始采用抽样调查数据。实时统计取得并不符合1989年开始的实际获取方式;事后统计取得也不是1989年开始的粮食产量数据获取方式;抽样加统计取得并非1989年开始采用的特定方式。所以应选择抽样调查数据这种获取方式。

4、下列有关公文知识的表述中正确的是()。

A.多级行文是上行文中最基本的行文方式

B.通报适用于公布社会各有关方面应遵守或者周知的事项

C.行文关系决定了行文方向,是行文制度的核心

D.公文的版记部分包括签发人、附注等内容

【答案】:C

【解析】逐级上行文是指下级机关直接向所属上级领导机关的一种行文方式,是最常用的一种方式,此说法错误。通报适用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或者情况,通报多限在机关体系内部适用,属于限制性公文,此说法错误。公文的行文关系是指发文机关与收文机关之间的公文往来关系。行文关系是根据机关的组织系统、领导关系和职权范围所确定的机关之间的文件授受关系,行文关系决定了行文方向,是行文制度的核心,此说法正确。公文版记包括印发机关、印发日期、份数等要素,置于公文最后一面,此说法错误。

5、公文的主体部分是()。

A.正文

B.发文字号

C.印发时间

D.作者

【答案】:A

【解析】公文一般由版头、主体、版记三部分组成。正文是公文的主体部分,用来表述公文的内容;发文字号属于版头部分,它是发文机关在某一年度内所发各种不同文件总数的顺序编号;印发时间是公文送印的日期,属于版记部分;作者在这里应理解为发文机关,发文机关标志属于版头部分。所以该题答案为正文。

6、不同的人对同一事物的认识往往各不相同,这说明()

A.认识是主体的自由创造

B.认识不受客体的制约

C.认识受主体状况的影响

D.认识的内容和形式都是主观的

【答案】:C

【解析】不同人对同一事物认识不同,是因为认识过程中主体的经历、知识、思维等状况有别,进而影响认识。认识并非主体自由创造,也受客体制约,其内容是客观的,所以选该项。

7、包容性增长是倡导机会平等

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