教师如何做教育科研.pptVIP

衡水市教育科学研究室

王书香163.com;教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行思考和研究，从而提出解决问题的策略。;1、研究目的的独特性

2、研究对象的复杂性

3、研究内容的变化性

4、研究方法的多样性

5、研究过程的不确定性

6、研究结论的不一致性

;教育科研的意义;发现规律，获得教育科学研究的成果；

改进工作，获得教育质量提高的成果；

提高自我，获得教师专业发展的成果。;三种知识：专业文化知识；文献资料知识；解决问题的方法知识。

三种能力：选择研究课题的能力；搜集与分析处理资料的能力；撰写研究论文的能力。

四个创新：

观念创新——超前、新颖

管理创新——真诚、同感、尊重、信任、发展

方法创新——

消化创新——

;1.学校——有“五多五少”现象

2.教师——有五种不良表现

3.观念——认识误区??

;一、道德原则

二、发展原则

三、创新原则

1.坚持唯物辩证法的观点

2.选题创新；方法的创新；结论的创新。

四、理论与实践相结合原则

1．重视教育理论对实践的指导。

2．重视总结与提炼，使之上升为理论。

五、心理原则

;课题的审批单位

全国教育科学规划领导小组办公室（挂靠在中央教科院）；

省级科学规划领导小组办公室（挂靠在省级教科所）；

其他地方级课题审批单位；

中国教育学会、中央电教馆等。;选题

论证;⒈目标内容不明确—不知研究什么如何选择课题

2.研究内容不深入－不知研究现状如何查阅资料

3.研究阶段不明确—不知什么时间研究如何制定研究方案

4.研究方法不明确—不知怎么研究如何选择研究方法

5.研究结果不明确—不知要产生什么成果如何表述研究成果

;一、课题的选择;教育理论的发展或教育实践的改善迫切需要解释与解决，且研究者本人又有研究的欲望与研究热情的问题。

源于困惑；源于兴趣；源于对理论的验证;一、课题的选择;课题表述常见的问题

（1）需要解决的问题不明??

（2）课题名称外延太大，研究内容不清楚

（3）研究范围不清

;精通本学科；

精心设计教学；

充满激情，让你的情绪感染学生；

建立良好的师生关系；

尊重学生意见；;一是课题名称、产生背景与研究意义；

二是课题研究的现状综述、发展趋势与研究依据；

三是课题研究的内涵界定与外延分析（研究范围、对象）；

四是课题研究的目标与内容（重点、难点、创新点）；

五是课题研究的过程、方法与措施（参加人员和专长、现有基础、经费保障等）；

六是课题研究的预期成果和完成时间。;选题不当，问题指向不清楚

课题过于宽泛，针对性不强，目的不够明确

研究内容不具体或者过于繁杂，内容之间缺乏逻辑联系

课题组力量不强或分工不当

研究步骤不清晰，保证不了任务的完成

研究方法泛泛而谈，论证不充分，不能明确各项任务所用的研究方法与具体工作策略

对过程与最终成果不明确，心中无数

研究基础不扎实，研究条件不充分，研究的可行性分析欠客观等

经过比较，本课题有更合适的承担人

;研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。;（1）具体；（2）明了；（3）简练；（4）具有可评价性（可鉴定性）。

;研究目标:

（1）掌握学生自主学习能力的状况。

（2）探讨学生自主学习能力的培养途径与方法；

（3）构建培养学生自主学习能力的教学模式。;研究内容的多少与研究课题的大小有直接关系。

（1）根据研究目标来确定；

（2）从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方面来确定。;研究内容和重点:

(1)研究学生自主学习能力的评价标准和评价方法。

(2)调查学生自主学习能力的状况。

(3)分析学生自主学习能力偏低的原因，提出提高学生自主学习能力的对策。

(4)探讨学生自主学习能力形成的有关规律。

(5)探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭等途径培养学生自主学习能力的有效方法。(重点)

(6)构建课堂教学中培养学生自主学习能力的教学模式(含各学科)。(重点、难点);文献研究法

调查研究法

实验研究法

观察研究法

案例研究法

行动研究法

……………;通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的记载，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。