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2026山东威海市乳山鑫蜜客人力资源有限公司招聘派遣至乳山市属国有企业3人备考题库及完整答案详解.docx

2026山东威海市乳山鑫蜜客人力资源有限公司招聘派遣至乳山市属国有企业3人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、()是国家机关在政务活动中采用的一种全新管理模式。

A.官方网站

B.只跑一次

C.电脑办公

D.电子政务

【答案】:D

【解析】电子政务是国家机关在政务活动中利用现代信息技术手段形成的一种全新管理模式。官方网站只是电子政务的一个载体或表现形式,并非一种管理模式;“只跑一次”主要是政务服务的一种理念和目标,强调减少群众办事的跑腿次数,不属于全新管理模式的范畴;电脑办公是一种办公方式,侧重于使用电脑进行工作,不能等同于政务活动中的管理模式。所以答案是电子政务。

2、小张蓄意违反规定,于某加油站内接打电话,致使该加油站油库发生爆炸,加油站被烧毁,两名工作人员因烧伤严重经抢救无效死亡,小张的行为构成()。

A.爆炸罪

B.失火罪

C.放火罪

D.杀人罪

【答案】:B

【解析】本题可根据各罪名的构成要件,结合题干中小张的行为进行分析。首先,爆炸罪是指故意引起爆炸物或其他设备、装置爆炸,危害公共安全的行为。该罪强调的是行为人积极地实施爆炸行为或对爆炸行为持希望、追求的故意心态。在本题中,小张只是在加油站接打电话,并非主动实施爆炸行为,也没有希望或追求爆炸结果发生的故意,所以不构成爆炸罪。其次,失火罪是指由于行为人的过失引起火灾,造成严重后果,危害公共安全的行为。小张在加油站这个明确禁止接打电话的危险场所,应该预见到接打电话可能会引发危险,但他却故意违反规定接打电话,最终导致油库爆炸、加油站被烧毁以及人员死亡的严重后果,其主观上存在过失,符合失火罪的构成要件。再次,放火罪是指故意放火焚烧公私财物,危害公共安全的行为。放火罪要求行为人主观上具有故意,即明知自己的行为会引起火灾,并且希望或者放任这种结果发生。而小张并没有故意放火的行为和故意,所以不构成放火罪。最后,杀人罪分为故意杀人罪和过失致人死亡罪。故意杀人罪要求行为人主观上具有非法剥夺他人生命的故意,过失致人死亡罪是指因过失致使他人死亡的行为。本题中,小张的行为并不是直接针对特定人员的生命实施侵害,而是因违反规定在加油站接打电话引发爆炸这一危害公共安全的行为导致了人员死亡,所以不构成杀人罪。综上,小张的行为构成失火罪。

3、甲、乙、丙三人预谋盗窃一家便利店,商定由甲实施盗窃行为,乙在外负责望风,事后由丙负责销赃。丙的销赃行为构成()。

A.盗窃罪

B.包庇罪

C.窝藏罪

D.不构成犯罪

【答案】:A

【解析】三人有预谋盗窃便利店,形成了共同犯罪的故意。其中约定甲实施盗窃,乙负责望风,丙负责销赃,三人分工不同但均在共同盗窃犯罪故意的支配下,为实现盗窃犯罪目的而相互配合、相互协作。对于共同犯罪而言,各行为人在犯罪过程中承担不同的角色和任务,其行为都是围绕着共同的犯罪目的展开,都对犯罪结果的发生起到了作用,应当按照共同犯罪来处理。因此丙的销赃行为并非独立构成其他罪名,而是构成盗窃罪。包庇罪是指明知是犯罪的人而为其作假证明包庇的行为,丙的销赃行为并非是为犯罪人作假证明,不符合包庇罪的构成要件。窝藏罪是指明知是犯罪的人而为其提供隐藏处所、财物,帮助其逃匿的行为,丙的行为并不是提供隐藏处所、财物帮助逃匿,不构成窝藏罪。丙的销赃行为属于共同盗窃犯罪中的一部分,是构成犯罪的。

4、文明:野蛮()

A.拥护:反抗

B.聪慧:愚钝

C.愚昧:贫困

D.强调:判断

【答案】:B

【解析】“文明”和“野蛮”是一对反义词;“聪慧”和“愚钝”也是一对反义词,所以得出相应答案。

5、在公文里,附注的标注位置是()。

A.成文时间下一行

B.正文下一行

C.印发时间下一行

D.主题词下一行

【答案】:A

【解析】公文中附注一般是对公文的发放范围、使用时需注意的事项等情况的说明。它的标识位置是成文时间下一行,左空二字加圆括号编排在成文日期下一行。正文下一行通常会根据情况安排附件说明等内容;印发时间与附注并无直接关联,印发时间一般在公文末页下端;主题词是旧版公文中的内容,新版公文格式已取消主题词。所以该题正确答案对应的位置是成文时间下一行。

6、师生之间的对话应是教育场域中最普遍存在的互动方式,教师和学生作为两个具有独立人格的精神个体,都带有自身独一无二的经验、先见和背景,对话意味着让他们暂时走进一个共同的生活世界,体验对方的思想、情感与智慧,形成不同视域的交融。由于师生交流的终极意义是对学生认知边界的建构,我们把这种师生间的对话称为建构性对话。这种对话可以帮助学生建构知识体系,也可以促进教师专业发展,让教育的意义和价值在对话的世界中延伸。这段文字接下来最可能讲述的是:

A.教育场域中各种常见的互动方式

B.学生认知边界建构的意义和方法

C.教师和学生独立

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