聆听海的韵律，创编海的乐章——小学二年级音乐课《大海》教学设计.docxVIP

聆听海的韵律，创编海的乐章——小学二年级音乐课《大海》教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于人音版小学音乐二年级上册的教学范畴，其核心是围绕“大海”这一自然意象，展开音乐审美体验与创造性表达。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》解构，本课位于“感受与欣赏”及“表现”学习领域的交汇点。在知识技能图谱上，它要求学生能在已建立的稳定拍感基础上，进一步感受乐曲《大海》中旋律的起伏与节奏的疏密所营造的意境，并运用“wu”等母音进行轻柔、连贯的模唱，初步建立对“旋律线”这一概念的听觉与视觉关联。这既是前一单元节奏感知的深化，也为后续学习更复杂的音乐要素（如乐句划分）奠定基础。在过程方法路径上，课标强调“体验”、“模仿”、“探究”与“合作”。本设计将引导学生通过声势律动、图形谱描摹、情境表演等多种身体参与方式，将抽象的音乐听觉转化为具身的运动觉和视觉表征，践行“听觉领先，动觉切入”的音乐学习原则。其素养价值渗透在于，通过对音乐作品（如《大海摇篮曲》）的聆听与表现，不仅发展学生的“审美感知”（如音色、力度、旋律的辨别）与“艺术表现”（如歌唱、律动）素养，更在合作创编中孕育“创意实践”的萌芽，并潜移默化地引导学生感受自然之美，萌生爱护海洋的情感态度。

??基于“以学定教”原则进行学情研判：二年级学生已有基础与障碍在于，他们具备基本的节奏模仿能力和活泼好动的天性，对直观、形象的教学手段反应积极。然而，其音乐注意力持续时间有限，对音乐要素（如旋律走向、音色变化）的细致聆听与精准描述存在困难，且个体在节奏感、音准和表现力上差异显著。部分学生可能因生活经验所限，对大海的听觉意象构建较为模糊。为此，过程评估设计将贯穿全程：在导入环节通过自由律动观察学生的初始音乐反应；在新授环节通过图形谱绘制检视其对旋律起伏的捕捉；在创编环节通过小组展示评估其协作与创意应用能力。基于此，教学调适策略将体现差异化：为听觉敏锐的学生提供领唱、创编核心句的机会；为节奏感稍弱的学生提供打击乐器稳定节拍的支撑角色；为内向羞涩的学生创造在小组内安全表达的“小舞台”，并通过教师走动指导、个别化言语鼓励（如“你的海浪声很特别”）实现动态支持。

二、教学目标

??知识目标：学生能够通过聆听与模唱，识别并描述乐曲《大海》中旋律上行、下行的基本走向，理解其与海浪起伏形象的关联；能准确运用轻柔、连贯的声音模唱歌曲《海》的主要乐句，并认识图形谱作为一种音乐记录方式的作用。

??能力目标：学生能够在教师引导下，将听到的音乐旋律转化为简单的身体律动或图形线条（绘制图形谱），发展音乐听觉与动觉、视觉的联觉能力；能以小组合作形式，运用人声、身体声势或课堂打击乐器，创编并表现一段简短的海浪场景，初步体验音乐创编的流程与方法。

??情感态度与价值观目标：学生在聆听与表现音乐的过程中，能沉浸于大海宁静、辽阔或澎湃的多元意境，产生对自然美景的欣赏与向往之情；在小组创编活动中，乐于倾听同伴的想法，愿意为集体表演贡献自己的力量，体验合作创造的乐趣。

??学科思维目标：重点发展学生的音乐意象思维与符号转化思维。通过“音乐听起来像什么？”、“我们可以用什么动作/线条来表现它？”等问题链，引导他们将无形的听觉感受转化为有形的动作或符号，并在此过程中学习对音乐要素（速度、力度、旋律）进行初步分析与综合的思维方法。

??评价与元认知目标：引导学生学会依据“声音是否轻柔优美”、“动作是否与音乐贴合”等简易标准，对自身与他人的演唱、表演进行初步评价；在课堂小结时，能回顾“我们今天用了哪些方法来‘玩’音乐？”，反思图形谱、律动、合作创编等学习策略的有效性。

三、教学重点与难点

??教学重点：引导学生专注聆听，感知并表现音乐《大海》中旋律起伏与节奏律动所塑造的形象与意境。确立此为重点，源于音乐课程核心素养中“审美感知”的基础性地位。对低年级学生而言，培养一双“音乐的耳朵”，学会从音乐本体要素中获得情感体验，是后续一切表现与创造活动的基石。本课选择的乐曲具有鲜明的描绘性，是训练学生联觉能力、构建音乐与形象关联的经典载体。

??教学难点：学生能以控制得当的气息和柔和的声音模唱旋律，并能够小组协作，有结构、有表现力地完成一段简单的海浪情景创编。难点成因在于，二年级学生声带发育尚不成熟，气息支撑弱，容易喊唱；同时，他们的协作与策划能力处于初级阶段，将个人创意整合为有序的集体表演是一个认知与社交的双重挑战。突破方向在于：通过模仿“吹羽毛”、“叹息”等游戏化练习引导气息运用；为小组创编提供清晰的“任务卡片”作为脚手架，明确角色与结构。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件，内含大海景象视频（宁静与澎湃对比）、乐曲《大海》（选自教材）及《大海摇篮曲》音频、图形谱动画；歌曲《海》的范唱与伴奏音乐。

1.2辅助材