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基于核心素养的初中语文整本书阅读评价研究论文

摘要：在核心素养视域下，初中语文整本书阅读评价成为连接“教”与“学”的关键纽带。本研究立足语文核心素养的四大维度（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），针对当前整本书阅读评价中存在的碎片化、单一化、表层化等问题，探索以“素养发展”为导向的评价体系。通过文献研究、课堂观察与案例分析，提出“过程性评价与终结性评价结合、多元主体参与、情境化任务驱动”的评价策略，旨在突破传统评价的知识本位局限，实现“以评促读、以评促学”，最终提升学生的阅读素养与综合能力，为初中语文整本书阅读教学提供可操作的实践路径。

关键词：核