aieiui 教案教学设计(北师大版一年级上册).docx

aieiui教案教学设计(北师大版一年级上册)

篇1：aieiui教案教学设计(北师大版一班级上册)

一、复习导入

1、猜口形嬉戏（老师或请几名同学作单韵母的口形，同学猜）

2、过渡：aeu它们有一个共同的好伴侣“i”，你们看（出示aieiui）和它的好伴侣挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今日要学习的复韵母，同学们有信念学会吗？

二、学习复韵母aieiui

1、学习复韵母ai

(1)、指导看图，依据同学的口语实践抽取“挨”字。

(2)、老师范读，同学观看口形。同学试读，同桌互观看口形。

(3)、指名读，读得好的当“小老师”带读。

(4)、出示“ai”的四声，小组合作学习。

(5)、小组竞赛读“ai”的四声。

2、学习复韵母“ei”

（1）、出示插图及韵母，同学观看：“你发觉了什么？”

（2）、同学想想学习“ai”的方法，自己读一读，说说在读“ei”的时候，口形怎么变化？小组开火车读。

（3）、在语言环境中学习“ei”的四声，“丁丁的滑板车带上“ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。”“你知道有哪些字是读过ei的音？”

3、学习复韵母“ui”

（1）、老师提出要求，同学小组合作自学“ui”及四声。

（2）、检查自学状况--“小记者行动”。由几名同学当“小记者”手持韵母卡片，分别“采访”各个小组的学习状况，最终汇报。

（3）、说说“你知道有哪些字有“ui”的音？

三、巩固练习，拼读音节

1、出示“来、每、回”，同学认读。

2、师：老师带来了“aieiui”三座小房子，同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢？

（同学小组争论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）

3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。假如你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字宝宝会奖大家一个苹果。（出示音节）

（指名拼读，读对的同学当小老师带读）

4、嬉戏：“捉小鱼”。师：小河里有很多美丽可爱的鱼儿，同学们想不想捉到呀！鱼儿可淘气了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，我们比一比看哪一组是捉鱼能手。（让会读的同学带大家读一读）

四、观看四线格中复韵母的位置及书写

1、师：“aieiui”三位小伴侣已经和小伴侣玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，同学观看复韵母在四线格的位置，说一说。）

2、老师范写，同学练习书写。

五、小结回归，谈谈收获

师：今日我们在拼音王国里玩得多欢乐！能说说这节课你们学到了什么？

[aieiui教案教学设计(北师大版一班级上册)]

篇2：aieiui教案教学设计(北师大版一班级上册)

教学目标：

1．学习aieiui三个复韵母，读准音，认清形，通过观看了解字母在四线三格中的位置。

2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的欢乐。

教学重点、难点：

读准复韵母，能精确?????地拼读声母和复韵母组成的音节。

教具预备：

生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。

教学过程：

一、复习导入

1．今日有四位老伴侣和我们做嬉戏来了。你想知道它们是谁吗？他们很调皮，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。

（学习之初，给同学创设了动手的机会。嬉戏的奇妙设计激发了同学主动复习的欲望。）

2．谁来告知大家你找到的老伴侣是谁？aeiu读卡片。

二、学习aieiui三个复韵母

今日，四个单韵母伴侣要和我们一起学习新的学问。

（一）学习ai

1．课件演示：先出示a，同学齐读。之后i向a靠拢。

（1）两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a靠拢的过程。

（2）老师范读：先读a的音，然后舌头向其次个单韵母i滑动。

（3）同学练读：自由读--接火车读--同桌互读

2．同学观看ai在四线格中的位置，老师板书。

3．同桌争论怎样记住ai。（例：a和i是好伴侣，它俩挨在了一起。）

4．现在我们给新伴侣复韵母ai戴上帽子，看你还熟悉它吗？

板书：1i2i3i4i

5．结合小组练习四声拼读，并试着用拼出的字音组词。（例：哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、阻碍、爱好……）

（消失四声之后，就引导同学用四个声调组词，渗透了字和音的关系，同时这种有用性的体验也唤起了同学学习拼音的爱好。）

（二）学习ei

1．出示实物杯子。这是什么？

2．自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i，请同学