四年级语文陈述句与反问句复习资料.docxVIP

在语文学习的旅程中，句子是我们表达思想、交流情感的基本单位。陈述句和反问句是我们日常阅读和写作中最常遇到的两种句式。掌握它们的特点和转换方法，不仅能帮助我们更准确地理解别人的意思，也能让我们的表达更加生动有力。今天，我们就一起来系统复习一下这两种重要的句式。

一、认识陈述句

（一）什么是陈述句？

陈述句，顾名思义，就是用来陈述一个事实或者表达一种看法、判断的句子。它是我们说话、写文章时用得最多的句式。读完一个陈述句，我们能明确知道它告诉了我们什么信息。

（二）陈述句的特点

1.语气平稳：不像感叹句那样强烈，也不像疑问句那样带有疑问的语气，陈述句的语气通常是平和、客观的。

2.结构完整：一般包含主语和谓语，能清晰地表达一个完整的意思。

3.句末标点：陈述句的末尾通常用句号“。”来表示结束。

（三）陈述句的作用

*陈述事实：比如“小明是我的同学。”这句话就清楚地告诉了我们“小明”和“我”的关系。

*表达看法或判断：比如“这本书很有趣。”这句话表达了对“这本书”的一种评价。

（四）陈述句举例

*今天是星期一。（陈述事实）

*公园里的花真香。（陈述事实兼表达感受）

*我们应该努力学习。（表达看法/判断）

*小鸟在树上唱歌。（陈述事实，描述一个场景）

二、认识反问句

（一）什么是反问句？

反问句，也叫反诘句，它是用疑问的形式来表达确定的意思，答案其实就在问句之中。也就是说，它看起来是在提问，但并不需要对方回答，因为说话人已经有了明确的观点。

（二）反问句的特点

1.形式是疑问：句子中往往含有“难道”、“怎么”、“怎能”、“岂”等疑问词，句末常用“吗”、“呢”等语气助词。

2.意思是肯定或否定：反问句本身已经包含了肯定或否定的意思，而且语气比直接的陈述句更加强烈。

3.句末标点：反问句的末尾通常用问号“？”。

（三）反问句的作用

*加强语气：通过反问的形式，把原来确定的意思表达得更突出，更有说服力，让听者或读者印象更深刻。

*比如，“你怎么能说话不算数呢？”比“你说话不能不算数。”语气更强烈，带有责备的意味。

*引起思考：有时反问句也能引发听者或读者对某个问题的进一步思考。

（四）反问句举例

*难道我们不应该帮助有困难的同学吗？（意思是：我们应该帮助有困难的同学。）

*这道题怎么会这么难呢？（意思是：这道题不应该这么难/这道题其实不难。——具体意思结合语境，但一定是确定的。）

*你怎能忘记父母的养育之恩？（意思是：你不能忘记父母的养育之恩。）

*西湖的景色难道不美吗？（意思是：西湖的景色很美。）

三、陈述句与反问句的转换

掌握陈述句和反问句之间的转换，是我们学习的重点。转换时，关键在于把握句子的原意，同时注意语气词、否定词和标点符号的变化。

（一）陈述句改为反问句的方法

1.添加反问词：根据句子的意思和语气，可以在句首或句中添加“难道”、“怎么”、“怎能”等反问词。

2.变换否定词：

*如果原陈述句是肯定句，改为反问句时要加上否定词（如“不”、“没”、“没有”等）。

*如果原陈述句是否定句，改为反问句时要去掉否定词。

（简记：肯变否，否变肯）

3.添加语气助词：在句末可以加上“吗”、“呢”等语气助词。

4.改变标点符号：将原句的句号“。”改为问号“？”。

5.调整语序（必要时）：有时为了使句子更通顺，可以适当调整词语的顺序。

举例说明：

*原陈述句（肯定）：这幅画很美。

改为反问句：难道这幅画不美吗？（添加“难道”，肯定变否定“不美”，添加“吗”，句号改问号）

或者：这幅画怎么会不美呢？（添加“怎么会”，肯定变否定“不美”，添加“呢”，句号改问号）

*原陈述句（否定）：我们不能浪费粮食。

改为反问句：难道我们能浪费粮食吗？（添加“难道”，否定变肯定“能”，添加“吗”，句号改问号）

或者：我们怎么能浪费粮食呢？（添加“怎么能”，否定变肯定“能”，添加“呢”，句号改问号）

（二）反问句改为陈述句的方法

1.去掉反问词：把句中的“难道”、“怎么”、“怎能”等反问词去掉。

2.变换否定词：

*如果原反问句中有否定词（如“不”、“没”、“没有”），改为陈述句时要去掉否定词。

*如果原反问句中没有否定词，改为陈述句时要加上否定词。

（简记：反问句中有否定词，陈述句就去掉；反问句中无否定词，陈述句就加上。）

3.去掉语气助词：把句末的“吗”、“呢”等语气助词去掉。

4.改变标点符号：将原句的问号“？”改为句号“。”。

5.调整语序（必要时）：有时为了使句子更通顺，可以适当调整词语的顺序。

举例说明：

*原反问句：难道我们不应该好好学习吗？

改为陈述句：我们应该好好学