教育教学质量提升计划.docxVIP

研究报告

PAGE

1-

教育教学质量提升计划

一、总体目标与原则

1.1.教育教学质量提升的总体目标

(1)教育教学质量提升的总体目标旨在全面提升教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体目标包括：首先，到2025年，实现教育质量监测体系的基本完善，确保监测覆盖所有教育阶段和类型，监测数据真实可靠，为教育教学质量提升提供科学依据。其次，提高本科教育教学质量，力争在“双一流”建设高校中，50%以上的专业达到世界一流水平，90%以上的专业达到国内一流水平。此外，职业教育要实现产教融合、校企合作，培养适应产业需求的高素质技术技能人才。

(2)在基础教育阶段，目标是实现义务教育优质均衡发展，提高学生核心素养，确保每个学生都能享受到公平而有质量的教育。具体来说，到2025年，全国义务教育阶段学生学业水平测试合格率达到95%以上，高中阶段教育毛入学率达到90%以上。同时，加强师资队伍建设，提高教师专业素养，到2025年，小学、初中、高中教师学历达标率分别达到100%、95%、90%以上。此外，通过开展教育信息化建设，实现教育资源共享，让偏远地区的学生也能享受到优质教育资源。

(3)高等教育方面，目标是建设高水平大学和一流学科，提升人才培养质量，增强高校服务国家战略和社会发展的能力。具体目标包括：到2025年，全国高校本科教育毛入学率达到50%以上，研究生教育规模适度扩大，研究生培养质量显著提高。在“双一流”建设高校中，力争有10所左右进入世界一流大学行列，30所左右进入世界一流学科行列。此外，加强国际交流与合作，提高高校的国际影响力和竞争力，力争到2025年，高校国际化水平显著提升，国际排名前100的高校数量翻一番。

2.2.教育教学质量提升的基本原则

(1)教育教学质量提升的基本原则强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。例如，在高等教育领域，通过实施“新工科”建设，鼓励高校与企业合作，开展产学研一体化教育，使学生在实际工作中提升技能。据相关数据显示，截至2020年，已有超过500所高校参与“新工科”建设，培养了大量适应未来产业需求的人才。

(2)教育教学质量提升遵循教育公平原则，确保每个学生都能享有平等的教育机会。以农村教育为例，近年来，国家投入大量资金改善农村学校基础设施，提高农村教师待遇，缩小城乡教育差距。据教育部统计，2019年，农村义务教育学校生均教育经费达到城市学校的90%，农村教师队伍素质显著提升。

(3)教育教学质量提升还强调质量为本，持续改进。高校应建立健全教学质量保障体系，定期开展教学质量评估，对发现的问题及时进行整改。例如，某知名高校通过引入第三方评估机构，对教学质量进行全面评估，根据评估结果调整教学计划和教学方法，有效提升了教育教学质量。据统计，该高校近年来毕业生就业率逐年上升，达到95%以上。

3.3.教育教学质量提升的指导思想

(1)教育教学质量提升的指导思想强调坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。这一指导思想要求教育工作者深刻理解新时代我国社会主要矛盾的变化，紧密结合国家发展战略，培养能够适应新时代要求的高素质人才。

(2)指导思想还强调深化教育改革，推进教育现代化。这包括优化教育结构，创新教育方法，提高教育质量，促进教育公平，推动教育服务国家战略，满足人民群众对优质教育的需求。以教育信息化为例，通过信息技术与教育教学的深度融合，实现教育资源的共享和优质教育资源的普及。

(3)教育教学质量提升的指导思想还强调加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。这要求教师不断学习新知识、新技能，更新教育观念，创新教学方法，以适应教育改革发展的需要。同时，通过建立教师培训体系，鼓励教师参与国际交流与合作，提升教师的国际视野和竞争力。

二、课程体系建设

1.1.课程设置与调整

(1)课程设置与调整是提升教育教学质量的关键环节。当前，我国高校正积极推进课程改革，优化课程结构，增强课程的科学性、系统性和实用性。例如，在信息技术领域，高校普遍开设了人工智能、大数据、云计算等前沿课程，以满足社会对复合型人才的需求。

(2)课程调整还注重培养学生跨学科素养。通过开设跨学科课程、开展跨学科研究项目，使学生能够掌握不同学科的知识和方法，提升综合分析问题和解决问题的能力。如某知名高校设立了“智能科学与技术”交叉学科专业，吸引了来自计算机科学、数学、物理学等多个背景的学生。

(3)课程设置与调整还应关注学生的个性化发展。高校应依据学生的兴趣、特长和职业规划，提供多样化的课程选择，满足学生个性化学习需求。例如，某高校实施“学分制”改革，允许学生根据自身情况选修不同类型、不同难度的课程，以实现