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高三物理实验技能专项训练题

物理是一门以实验为基础的学科，实验技能的娴熟掌握与灵活运用，不仅是学好物理的关键，更是高考物理考查的重点与难点。在高三复习的冲刺阶段，针对实验技能进行专项训练，能够有效提升我们对实验原理的理解深度、对实验仪器的操作精度以及对实验数据的处理能力。本文将围绕高三物理实验的核心技能，提供一系列专项训练题，并辅以解析与点拨，希望能为同学们的备考之路添砖加瓦。

一、实验仪器的认知与基本操作技能

实验仪器是进行物理实验的物质基础，对其原理、量程、分度值、使用方法及注意事项的准确把握，是保证实验成功的前提。

专项训练题1：仪器选择与读数

题目：

（1）某同学要测量一段金属丝的直径，实验室提供了以下器材：

A.毫米刻度尺（分度值1mm）

B.游标卡尺（20分度，精度0.05mm）

C.螺旋测微器（精度0.01mm）

为了尽可能精确地测量，应选择的器材是________（填器材前的字母）。

（2）如图1所示，用所选器材测量金属丝直径时的示数如图所示，则该金属丝的直径为________mm。

解析与点拨：

（1）金属丝直径通常较小，毫米刻度尺精度不足，螺旋测微器精度最高（0.01mm），适合测量微小长度，故应选C。游标卡尺精度次之（0.05mm），对于更精细的测量，螺旋测微器是更佳选择。

（2）螺旋测微器的读数方法是：固定刻度读数+可动刻度读数×精度。固定刻度读出整毫米数和半毫米数，若可动刻度的“0”线在固定刻度水平线下方，则需加0.5mm。图中（此处假设为常见情况，具体需结合实际图示，此处为示例）固定刻度读数为0.5mm（若露出0.5刻度线），可动刻度读数为23.5×0.01mm=0.235mm，故最终读数为0.5mm+0.235mm=0.735mm（具体数值需根据实际图示读取，此处强调方法）。

点拨：对于仪器读数，务必牢记不同仪器的精度和读数规则。游标卡尺不需要估读，螺旋测微器需要估读到0.001mm位，而刻度尺、温度计等则需估读到最小分度值的下一位。这是实验题中常见的得分点，也是易错点。

专项训练题2：基本仪器的使用规范

题目：

在“测定金属的电阻率”实验中，关于电流表和电压表的连接以及滑动变阻器的使用，下列说法中正确的是（）

A.电流表必须采用内接法，以减小实验误差

B.电流表必须采用外接法，以减小实验误差

C.若金属丝电阻较小，应采用电流表外接法

D.滑动变阻器必须采用分压式接法，以获得较大的电压调节范围

E.若要求金属丝两端电压从0开始连续可调，则滑动变阻器应采用分压式接法

解析与点拨：

本题考查伏安法测电阻时电流表内外接的选择以及滑动变阻器两种接法的选择。

电流表内外接选择依据是待测电阻与电表内阻的关系。“大内偏大，小外偏小”是常用口诀。若金属丝电阻较小（与电压表内阻相比），采用外接法可减小由于电压表分流造成的误差，故C正确，A、B错误。

滑动变阻器接法选择：若要求电压或电流调节范围大，或从零开始调节，或待测电阻远大于滑动变阻器总电阻时，应采用分压式接法。否则，可采用限流式接法以节能。故D错误，E正确。

答案：CE

点拨：仪器的使用规范不仅仅是“会用”，更要“会选”、“会接”。要深刻理解每种接法的原理和适用条件，而不是死记硬背。在实验设计中，这是体现实验素养的重要方面。

二、实验原理的理解与迁移应用能力

深刻理解实验原理是进行实验设计、操作、数据处理和误差分析的灵魂。许多实验题都是基于课本实验原理的变式或拓展。

专项训练题3：实验原理的辨析与拓展

题目：

某同学想利用如图2所示的装置（打点计时器、纸带、带滑轮的长木板、小车、钩码、细绳等）来“探究加速度与力、质量的关系”。

（1）该实验中，“小车所受合外力”近似等于________的重力。为了减小这种近似带来的误差，实验中应满足的条件是：________________。

（2）若实验中没有满足（1）中的条件，且小车质量远小于钩码质量，则测得的加速度a与实际加速度a?相比，a________a?（填“大于”、“小于”或“等于”）。

（3）若该同学想利用此装置测量小车与长木板间的动摩擦因数μ，他还需要测量哪些物理量？简述实验思路。

解析与点拨：

（1）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，通常将钩码的重力mg近似看作小车所受的合外力F。为减小误差，应满足钩码质量m远小于小车质量M。

（2）对小车和钩码整体分析，有mg=(M+m)a?，解得a?=mg/(M+m)。若近似认为F=mg=Ma，则解得a=mg/M。由于Mm不成立，且M远小于m（题目设定），则a=mg/Mmg/(M+m)=a?，即测得的加速度大于实际加速度。

（3）要测量动摩擦因数μ，根据滑动摩擦力f=μMg，关键是要测出摩擦力f。思路：可以将长木板一端垫高，平衡摩擦力后，利用