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幼儿区域活动记录表

班级：???????观察日期：2009、9、16?????记录教师：

观察对象

祝赫

年龄段

3岁

性别

男

区域活动记录

祝赫小朋友性格活泼、开朗，每天都喜欢在益智区里面玩玩具，当老师弹琴收玩具的时候，祝赫好象没听见，还在继续玩，其他小朋友都上座位了看见他还在玩都叫道：“老师，祝赫还在玩。”祝赫不理睬。

活动分析

祝赫刚来上幼儿园，他的性格比较要强，爱玩玩具，只要有得玩什么都可以不管，所以对于老师的琴声也不例外，完全没有了常规，以前在家有妈妈依着他，但是来到集体生活，不能就这样没常规，所以要受到老师的约束。

跟进措施

老师发现后，跟祝赫谈话：“祝赫，你喜欢玩玩具吗？那玩具要回家了怎么办？听到老师弹琴了就要收玩具了，等下次再玩，好吗？”祝赫点头说好。

跟进结果

开始的几次还没有多大改变，后来就要求老生提醒他收玩具把他带到坐位上，经过多次的训练，祝赫渐渐地知道老师弹琴之后要干什么了。老师也及时地表扬了他。

幼儿区域活动记录表

班级：????????观察日期：2009、9、20????记录教师：?

观察对象

李绮桐

年龄段

3岁

性别

女

区域活动记录

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，李绮桐在教室跑来跑去。我就问他：“李绮桐：你怎么不进区玩啊?他说：“小朋友们都不跟我玩。

活动分析

1、李绮桐是一个不懂得与人交往的小朋友。他看到小朋友都进区域玩了，他就不知道怎么样和同伴一起玩，不懂得跟同伴合作。就只能自己一个人在教师跑来跑去。

2、跟家庭也有关系，可能家长平时很少带孩子到人多的地方玩，缺少和同伴交流，导致不懂得和同伴交往。

跟进措施

针对李绮桐这种情况，1、我们老师主动动员小朋友和他做朋友，和他一起玩。也对李绮桐进行沟通，可以进区域和小朋友一起玩。2、我们老师跟家长也进行了及时的沟通，让家长有时间可以带孩子到人多的地方。多和同伴一起玩，一起交往。

跟进结果

经过我们跟家长沟通，他们也经常抽空带孩子出去和同伴交往，和我们老师的引导。现在，李绮桐已经和同伴友好地在区域活动了。

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幼儿区域活动记录表

班级：???????观察日期：2009、10、18????记录教师：

观察对象

王紫仪

年龄段

3岁

性别

女

区域活动记录

王紫仪小朋友很喜欢进区域玩，很喜欢区域的玩具。今天，又到进区域的时间了，王紫仪很高兴地到娃娃家玩游戏了。只见他把所有做饭的工具都倒出来了，区域时间到了。小朋友们都在收拾玩具了，王紫仪却不知道如何收拾这么多玩具。

活动分析

在平时玩玩具的时候，可能都是家长帮忙收拾的。没有教宝宝如何收拾玩具，所以，在幼儿园，要收玩具了，就不懂得怎么样去收拾玩具了。在玩具分类方面也比较差，家长应教育幼儿不要把玩具全部倒出来。一下子全部倒出来，会很难收拾。

跟进措施

针对王紫仪的在收玩具这方面比较弱，我们对他进行了引导。教他怎么样收拾玩具？怎么样把玩具分类？玩玩具的时候最好不要把玩具都倒出来，需要玩到才拿。也和家长进行了沟通，在家玩玩具的时候要养成自己收拾的好习惯。

跟进结果

进过我们老师和家长共同努力，王紫仪现在已经学会了收拾玩具，并学会了分类。养成了收拾玩具的好习惯。

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幼儿区域活动记录表

班级：??????观察日期：2009、10、20?????记录教师：

观察对象

罗?姗

年龄段

3岁

性别

女

区域活动记录

早餐过后，幼儿像往常一样在音乐伴随下进入了活动区。一进区罗姗就发现娃娃家新增了几件小衣服，她拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有这件衣服。”晴晴听到罗姗的说话就走了过来，“小娃娃的衣服”她马上拿起衣服给娃娃穿，晴晴也抱起了一个大布娃娃，她一边给娃娃套一袖一边对罗姗说：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？”答道：“是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。”说完，他们各自忙着给娃娃穿衣服。

活动分析

娃娃家是小朋友比较喜欢的活动，两个小朋友一起为娃娃家穿衣服，说明小朋友有相同的爱好，并能互相帮助。

跟进措施

看到她们俩玩得不亦乐乎的样子，我走过去，表扬了她们娃娃的衣服很漂亮，并建议她们给娃娃取上名字

跟进结果

后来，两个人都给娃娃取上了好听的名字，还互相充当起了娃娃的“妈妈”玩起了过家家的游戏。

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幼儿区域活动记录表

班级：???????观察日期：2009、10、24?????记录教师：

观察对象

谢?琳

年龄段

3岁

性别

女

区域活动记录

在数学区域里，小朋友们都在认真的操作，只见谢琳一只手抓着旁边小朋友的衣服，另一只手高高的举着，我连忙上前制止，她说：“他不乖。”我又问：“就算他不乖，你打人对不对？”谢琳站在那里看着我，也不回答。

活动分析

1、小班幼儿语言发展还不是很好，因此在特别着急时动手要比动嘴更容易。动手