儿童心理咨询师培训PPT (3).pptxVIP

第一章儿童心理咨询师的角色与职责第二章儿童心理发展理论与评估方法第三章儿童常见心理问题识别与干预第四章儿童心理咨询技术实操指南第五章家校社协同干预机制第六章儿童心理咨询师的自我关怀与专业成长

01第一章儿童心理咨询师的角色与职责

第1页引言：儿童心理咨询的迫切需求儿童心理咨询师不仅是倾听者，更是引导者、评估者和干预者，需具备心理学、教育学和儿童发展的综合知识。根据世界卫生组织2023年报告，全球约10%的5-14岁儿童患有不同程度的心理健康问题，其中情绪障碍占比最高，达到6.3%。某小学调查显示，30%的三年级学生存在焦虑症状，主要表现为考试前的失眠和注意力不集中。其中，小明（化名）因父母离异导致严重社交恐惧，拒绝参加集体活动。这些数据表明，儿童心理咨询的需求日益迫切，需要专业的咨询师队伍来应对这一挑战。

第2页分析：儿童心理咨询师的核心能力模型专业能力框架儿童心理咨询师需具备的综合能力评估能力熟练使用儿童版心理量表，如CBCL、ASQ-SE2等干预技术掌握游戏治疗、认知行为疗法（CBT）的儿童版操作家校协作建立三方沟通机制，包括每周简报、每月反馈会案例分析在处理小华（化名）的攻击性行为问题时，需分析其家庭冲突频率、学校同伴关系等7项关键变量

第3页论证：职责边界与伦理实践法律与伦理红线儿童隐私保护、知情同意权、伤害报告义务儿童隐私保护制定《未成年人咨询保密协议书》，确保儿童隐私不被泄露知情同意权获得家长签署的《同意书》和儿童（年龄≥7岁）的《同意声明》伤害报告义务如发现虐待迹象，需在24小时内向儿童保护机构报告技术验证美国心理学会（APA）2022年追踪研究显示，接受规范伦理培训的咨询师，其干预成功率比未培训者高37%

第4页总结：职业发展的三个阶段新手期（1-3年）成长期（3-5年）成熟期（5年以上）专注基础技能：完成100小时儿童游戏治疗实操，掌握《儿童情绪日记模板》《家庭沟通四步法》专攻ADHD、PTSD的专项培训，考取中国心理学会EAP认证或CBT专项证书开发本土化咨询体系，建立社区儿童心理援助站

02第二章儿童心理发展理论与评估方法

第5页引言：发展理论的临床意义发展理论在儿童心理咨询中具有极其重要的意义。根据世界卫生组织2023年报告，全球约10%的5-14岁儿童患有不同程度的心理健康问题，其中情绪障碍占比最高，达到6.3%。某小学调查显示，30%的三年级学生存在焦虑症状，主要表现为考试前的失眠和注意力不集中。其中，小明（化名）因父母离异导致严重社交恐惧，拒绝参加集体活动。这些数据表明，儿童心理咨询的需求日益迫切，需要专业的咨询师队伍来应对这一挑战。发展理论为咨询师提供了理解和干预儿童心理问题的框架。

第6页分析：关键发展理论的临床应用皮亚杰认知发展理论埃里克森社会心理发展阶段维果茨基的社会文化理论儿童在不同发展阶段认知能力的差异儿童在不同年龄段的社交心理发展需求社会互动对儿童认知发展的影响

第7页论证：标准化评估工具的局限与突破评估工具对比表不同评估工具的适用年龄、评估维度和标准化程度本土化创新《中国儿童心理韧性量表》（CCTR），在留守儿童群体中重测信度为0.92

第8页总结：动态评估的四个关键要素多维度信息整合包括家长《情绪行为日志》、学校《教师观察记录表》发展性视角通过长期追踪，分析儿童心理问题的动态变化情境化分析在不同情境下观察儿童的行为表现反馈闭环建立系统化的反馈机制，持续优化干预效果

03第三章儿童常见心理问题识别与干预

第9页引言：问题行为的预警信号儿童心理问题往往在早期表现出预警信号，若不及时干预，可能会对儿童的心理健康产生深远影响。根据中国青少年研究中心2023年追踪发现，出现“问题行为”（如网络成瘾、自伤）的儿童中，有67%在行为问题出现前至少6个月已表现出“微预警信号”（如睡眠节律紊乱、社交退缩）。某小学调查显示，30%的三年级学生存在焦虑症状，主要表现为考试前的失眠和注意力不集中。其中，小明（化名）因父母离异导致严重社交恐惧，拒绝参加集体活动。这些数据表明，早期识别和干预儿童心理问题至关重要。

第10页分析：六大类心理问题的鉴别诊断情绪障碍类行为问题类注意力缺陷多动障碍（ADHD）识别关键：持续性悲伤（两周）伴随晨重夜轻节律特征表现：破坏性行为仅发生在特定环境（如学校）诊断标准：结合《DSM-5》标准，观察儿童在多方面的表现

第11页论证：分层干预的阶梯式路径Tier1基础干预Tier2专业干预Tier3复杂干预家庭赋能：教授“积极倾听三步法”（停-看-说）心理教育：开展“情绪ABC工作坊”（6周课程）多专业协作：联合社工、法律顾问处理性侵创伤案例

第12页总结：问题行为的功能性分析模型行为功能矩阵分析问题行为的功能，制定针对性干预策略案例验证在