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人教版七年级上册生物全册重要知识点总结

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

一、生物的特征（课纲重点，必考）

生物的生活需要营养：生物都需要从外界获取营养物质，例如植物通过光合作用制造有机物，动物以植物或其他动物为食。

生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（如人、动物）；少数生物（如乳酸菌）进行无氧呼吸。

生物能排出身体内产生的废物：例如人通过排尿、出汗、呼气排出废物，植物通过落叶排出部分废物。

生物能对外界刺激作出反应：生物遇到外界刺激会作出有规律的反应，例如含羞草受触碰叶片合拢，动物躲避敌害。

生物能生长和繁殖：生物能由小长大，发育到一定阶段能繁殖后代（如种子萌发长成幼苗，动物产仔、产卵）。

生物都有遗传和变异的特性：遗传是亲子间的相似性（如子女像父母），变异是亲子间、子代个体间的差异（如兄弟姐妹长相不同）。

除病毒外，生物都是由细胞构成的：病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖，其他生物（植物、动物、细菌、真菌）均由细胞构成。

二、调查周边环境中的生物

调查步骤（贴合教学实操）：明确调查目的和调查对象→制定合理的调查方案→实施调查（如实记录）→对调查结果进行整理和分析→撰写调查报告。

生物的归类（常考分类题）：

按形态结构特点：植物、动物、其他生物（细菌、真菌、病毒）。

按生活环境：陆生生物、水生生物。

按用途：作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈

一、生物与环境的关系

环境中的生态因素（必考）：

非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等（如光照影响植物开花，温度影响种子萌发）。

生物因素：影响某种生物生活的其他生物，包括捕食（如狼吃羊）、竞争（如水稻和杂草争夺阳光）、合作（如蜜蜂群体协作采蜜）、寄生（如蛔虫寄生在人体内）。

生物对环境的适应和影响（高频考点）：

适应：生物的形态结构、生理功能与环境相适应（如骆驼刺根系发达适应干旱环境，海豹皮下脂肪厚适应寒冷环境）。

影响：生物能改变环境（如植物光合作用增加氧气，蚯蚓松土改良土壤，人类活动破坏环境）。

二、生态系统（核心知识点，贯穿单元）

生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体（如一片森林、一个池塘、一块农田）。

生态系统的组成（必考题，常考识图题）：

生物部分：

生产者：能进行光合作用制造有机物的生物（主要是绿色植物，是生态系统的基础）。

消费者：不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的生物（主要是动物）。

分解者：能将动植物遗体、排泄物分解成无机物的生物（细菌、真菌，促进生态系统物质循环）。

非生物部分：光、温度、水、空气等（为生物提供生存条件）。

食物链和食物网（高频考点）：

食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构（起点必须是生产者，终点是最高级消费者，不包含分解者和非生物部分，如：草→兔→狼）。

食物网：多条食物链相互交错连接形成的网状结构（生态系统中物质和能量通过食物链和食物网流动）。

特点：物质循环是循环流动的，能量流动是单向的、逐级递减的（一个营养级只能获得上一个营养级10%~20%的能量）。

生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，能维持相对稳定，但调节能力是有限度的（如过度放牧会破坏草原生态系统），生物种类越多、营养结构越复杂，自动调节能力越强。

三、生物圈是最大的生态系统（课纲要求，识记+理解）

生物圈的范围：以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，包括大气圈的底部（主要有鸟类、昆虫、微生物）、水圈的大部（全部海洋和江河湖泊，大多数生物生活在水面下150米内）、岩石圈的表面（地球表层的土壤层，是人类和大多数动植物的栖息地）。

常见的生态系统类型（识记）：森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统（人工生态系统，生物种类少）、城市生态系统（人工生态系统，人类是核心）。

生物圈是一个统一的整体：各个生态系统之间相互关联、相互影响，例如河流连接陆地和海洋，大气环流影响全球气候，人类活动会影响整个生物圈。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

一、练习使用显微镜（实操+理论，必考）

显微镜的基本结构（常考识图题）：目镜、物镜、镜筒、转换器、遮光器（有光圈）、反光镜（平面镜→光线强，凹面镜→光线弱）、粗准焦螺旋（大幅度调节镜筒升降，找物像）、细准焦螺旋（小幅度调节，使物像清晰）、镜座、镜臂。

显微镜的使用步骤（贴合课堂实操）：取镜和安放（一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台左侧）→对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；调节遮光器，选较