基于问题解决的初中英语综合语用能力提升教学设计——以外研版九年级上册Module 6为例.docxVIP

基于问题解决的初中英语综合语用能力提升教学设计——以外研版九年级上册Module6为例

一、教学内容分析

??本课教学内容源于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。知识技能图谱上，本模块以“Problems”为核心议题，承上启下：在语言知识层面，它系统归纳和深化了“if”引导的条件状语从句在真实语境中的综合运用，这是初中阶段语法学习的关键节点，要求学生从识记、理解规则过渡到在复杂语境中准确、得体地应用。同时，模块整合了大量与描述问题、提出建议、表达感受相关的高频词汇和功能句式，构成一个用于解决人际与社会问题的“语言工具包”。在过程方法上，课标强调通过主题探究发展学生的语言理解和表达能力。本模块将引导学生经历“感知问题分析问题探讨方案反思评价”的完整思维过程，在此过程中，学生需要运用预测、推理、概括、评价等思维技能，并学习通过小组合作、角色扮演、项目式讨论等方式进行探究性学习。在素养价值渗透方面，“Problems”这一主题是培育学生思维品质和文化意识的绝佳载体。学习过程不仅是语言操练，更是引导学生学会辩证看待成长中的烦恼、人际关系中的冲突以及社会生活中的困境，理解中西方在问题处理方式上可能存在的文化差异，最终指向理性思维、批判意识、积极人生态度及跨文化沟通能力的素养发展。

??针对九年级学生的学情，需进行立体化诊断。已有基