五年级数学下册五方程解简易方程教学反思西师大版.doc

Page1

《解简易方程》教学反思

学生经受由天平上的具体操作抽象为代数问题的过程，能用等式的性质〔天平平衡的道理〕列出方程，对于解比较简洁的方程，学生并不生疏。

比方:x＋4=7学生能够很快说出x=3，但是就方程的书写标准来说，有必要一开头就强化训练，教师标准的板书，以发挥首次感知先入为主的强势效应，促进良好的书写习惯的形成。对于稍简单的方程要放手让学生去试一试，这样就可以使探究式课堂教学进入一个抱负的境地。

不难看出，学生经受了把运算符号“＋”看错成了“－”，又自行改正的过程，在这一过程中学生体验到了紧急、焦急、期盼，成功的感觉，这时的数学学习已进入了学生的内心，并成为学生生命成长