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兰州市2020年中考语文试题及详解

作为一名长期关注基础教育与中高考命题趋势的教育工作者，对中考试卷进行深入剖析，不仅能为应届考生提供复习借鉴，更能为一线教学指明方向。兰州市2020年中考语文试题，在秉承历年命题优良传统的基础上，亦展现出对新课改精神的积极呼应与实践探索。本详解旨在还原命题思路，解析解题关键，并力求从中提炼出具有普遍指导意义的备考策略。

一、试卷整体评价

兰州市2020年中考语文试卷严格遵循《义务教育语文课程标准》及当年中考命题说明的要求，坚持“立德树人”的根本导向，注重考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。试卷结构稳定，题型经典与创新并存，难度梯度设置合理，既注重基础知识与基本技能的考查，也着力检测学生的综合运用能力与探究能力。选材上兼顾思想性、人文性与时代性，能够有效引导学生关注生活、思考人生、传承文化。

二、试题详解与分析

（一）积累与运用

本部分旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力，是语文学习的基石。

1.字音字形辨析

*题目概述：通常以选择题形式出现，考查学生对多音字、形近字、易错字的读音和字形的辨析能力。

*解题关键：

*多音字：要结合具体语境判断读音，如“强（qiáng）大”与“勉强（qiǎng）”。

*形近字：要仔细辨别字形差异，理解字义是区分关键，如“眼花缭乱”的“缭”与“燎原”的“燎”。

*易错字：平时学习中要养成勤查字典、规范书写的习惯，对课本中出现的重点字词要强化记忆。

*备考建议：这是基础中的基础，无捷径可走，唯有多读、多写、多记，建立错题本，反复巩固。

2.词语（包括成语）运用

*题目概述：考查学生对词语（尤其是成语）的理解、辨析及在具体语境中恰当运用的能力。

*解题关键：

*准确理解词语的本义、引申义、比喻义。

*注意成语的感情色彩（褒义、贬义、中性）和适用对象。

*将词语放入具体语境中，看是否符合句意、上下文逻辑及语体风格。

*常见误区：望文生义、褒贬误用、对象不当、不合语境。

*备考建议：在阅读中积累词语，理解其在语境中的含义和用法，而非孤立记忆词典解释。

3.病句辨析与修改

*题目概述：考查学生辨识病句类型并进行修改的能力。常见病因有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

*解题关键：

*掌握常见的病句类型及其典型特征。

*运用“主干枝叶梳理法”分析句子结构，先找主干（主谓宾），再看枝叶（定状补）。

*注意句子的关联词、介词结构、否定词等易出错的地方。

*备考建议：熟悉病句类型，多做专项练习，培养语感。修改病句要遵循“原意不变，尽量少改”的原则。

4.句子排序/选句填空

*题目概述：考查学生语言表达的连贯性、逻辑性。

*解题关键：

*通读语段，把握中心意思和话题。

*寻找标志性词语（如关联词、指示代词、时间顺序词、空间顺序词等）。

*关注句子间的逻辑关系（总分、并列、递进、转折、因果等）。

*先确定首句或尾句，再逐步排查中间句的顺序。

*备考建议：培养整体阅读和把握语脉的能力，多进行逻辑思维训练。

5.名著阅读

*题目概述：考查学生对课标推荐名著的阅读情况，包括作者、主要人物、主要情节、主题思想、艺术特色等。

*解题关键：

*真阅读：务必亲自阅读原著，而非依赖简介或读书笔记。

*抓重点：识记主要人物的性格特征和相关故事情节，理解作品的主题思想。

*会联想：能结合具体情节分析人物形象或作品主旨。

*备考建议：制定阅读计划，按要求阅读名著，做好阅读笔记，积累相关素材。

6.综合性学习

*题目概述：通常围绕一个主题，设置系列活动，考查学生的信息提取与概括、语言表达、逻辑思维、解决实际问题等综合能力。

*解题关键：

*认真审题，明确活动主题和各小题的具体要求。

*仔细阅读所提供的材料，从中提取有效信息。

*语言表达要简明、连贯、得体，符合活动情境和要求。

*备考建议：关注生活，积极参与社会实践活动，培养探究精神和合作能力。

（二）阅读理解

阅读理解是中考语文的重头戏，主要考查学生的信息筛选与整合、理解分析、概括归纳、鉴赏评价等能力。

1.现代文阅读（一）：记叙文/散文

*考查重点：

*理解文章内容，把握中心思想和作者的情感态度。

*分析人物形象的性格特征及塑造方法。

*品味重要词句的含义及表达效果。

*理解文章的写作顺序、线索及结构特点。

*赏析文章的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说