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教育实习：课堂观察与分析报告

一、基本信息

项目

内容

实习学校

XX市第一中学

实习时间

2023年9月1日-2023年11月30日

实习班级

高一（3）班

指导教师

王老师

实习科目

语文

授课教师

李老师

授课日期

2023年10月18日

授课地点

高一（3）班教室

授课时长

45分钟

二、课堂观察记录

1.教学目标

知识与技能：掌握《兰亭集序》的文言实词虚词，理解作者的情感变化。

过程与方法：通过小组讨论和情境朗读，提升文本解读能力。

情感态度价值观：感受魏晋文人的生命意识，培养对古典文学的热爱。

2.教学内容

重点段落：第二、三自然段（“夫人之相与”至”不知老之将至”）。

核心概念：生死观、文人雅集、书法艺术。

拓展延伸：对比王羲之与苏轼的生命感悟。

3.教学方法

讲授法：解析文言句式（如”仰观宇宙之大”的倒装）。

讨论法：分组讨论”死生亦大矣”的哲学内涵。

情境法：播放《兰亭集》书法视频，配合配乐朗读。

多媒体辅助：使用PPT展示兰亭集序摹本和山水背景图。

4.教学过程

环节

时间分配

活动描述

导入

5分钟

播放《兰亭集》动画短片，提问：“如果穿越到兰亭雅集，你最想做什么？”

文本解析

15分钟

逐句翻译重点段落，强调”信可乐也”“不知老之将至”等关键句的情感色彩。

小组讨论

12分钟

围绕”作者为何感叹死生之痛？“展开讨论，每组派代表发言。

总结升华

8分钟

引导学生联系现实生活，思考如何在快节奏中保持对生命的体悟。

布置作业

5分钟

撰写300字短文：《我的”兰亭雅集”》。

5.学生表现

参与度：全班42名学生中，38人主动举手，小组讨论全员参与。

专注度：前30分钟注意力集中，后15分钟有3名学生开始分心。

典型发言：

6.课堂氛围

整体氛围：轻松活跃，讨论环节笑声与掌声交替出现。

师生互动：教师走动频率高，多次蹲身与学生平等交流。

突发情况：后排两名学生用手机传纸条，教师通过提问”请用’游目骋怀’造句”巧妙化解。

三、课堂分析

1.教学目标达成度

知识目标：90%学生能准确翻译重点句，但”悟言一室之内”的哲学理解较浅。

能力目标：小组讨论中70%小组能提炼核心观点，但逻辑严密性不足。

情感目标：课后问卷显示，85%学生表示”对古典文学产生新兴趣”。

2.教学方法有效性

优势：

情境创设成功，多媒体资源强化了文本意境。

讨论题设计开放，激发学生个性化表达。

不足：

文言知识讲解偏重语法，缺乏文化背景铺垫（如魏晋玄学影响）。

时间分配不均，总结环节仓促，未充分回应学生观点。

3.学生参与度分析

高参与原因：

讨论话题贴近学生生活经验（毕业、友情）。

教师采用”追问策略”（如”这种痛苦与今日青少年有何不同？“）。

低参与原因：

后排学生因距离感降低投入度。

部分讨论缺乏明确分工，出现”搭便车”现象。

4.课堂亮点与问题

亮点：

将书法艺术与文本解读结合，实现跨学科融合。

教师即时评价精准（如”你注意到了文字的韵律美，这是很好的发现”）。

问题：

未关注到3名分心学生的个体需求。

板书设计杂乱，重点信息被PPT覆盖。

四、反思与建议

1.对授课教师的建议

文化深度：补充魏晋士族生活背景，帮助学生理解文人”放浪形骸”的行为逻辑。

分层教学：为文言基础薄弱学生提供预习单，标注重点词汇。

技术优化：减少PPT文字量，保留核心观点，板书突出情感脉络图。

2.自身实习反思

收获：

掌握了”情境导入+问题驱动”的课堂结构设计。

学会通过非语言管理（眼神、走位）维持课堂秩序。

不足：

对学生回答的预设性过强，缺乏即时生成的教学机智。

课堂记录效率低，需改进观察量表设计。

3.教学改进建议

文本处理：采用”三读法”（初读疏通-再读品情-三读悟理）深化文本解读。

评价机制：引入”课堂贡献积分制”，记录学生主动发言、质疑等行为。

资源开发：建立”古典文学情境库”，整合音乐、绘画等跨媒介素材。

观察人：实习生张明

日期：2023年10月18日

教育实习：课堂观察与分析报告（1）

一、基本信息

实习生姓名：[你的姓名]

实习学校：[学校名称]

实习班级：初中[年级][班级]

授课教师：[教师姓名]

观察时间：[日期][时间]

观察科目：语文

观察课题：[课文题目]

观察时长：[时长，例如40分钟]

二、课堂观察记录

1.教学目标

知识与技能：

[列出本节课要掌握的知识点，例如：理解并掌握XX词语的的含义和用法；掌握XX句式的结构特点；能够运用XX修辞手法进行表达。]

过程与方法：

[列出本节课要学习的方法，例如：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容；通过朗读、品味的方式，体会文章的语言美；通过小组讨论的方式，培养学生的合作能力。]

情感态度与价值观：

[列出本节课要培养的情