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2025-2026山西晋中师范高等专科学校第二学期招聘校外兼职（课）教师4人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、中共中央、国务院日前提出意见，要求根据各学段特点，在大中小学将劳动教育设立为必修课程。这说明（）。

A.劳动创造了人

B.劳动创造了教育

C.劳动教育课是学生参加工作的前提和保障

D.劳动在学生成长过程中发挥着无可替代的作用

【答案】：D

【解析】中共中央国务院要求在大中小学设立劳动教育必修课程，这体现了对劳动教育在学生成长过程中作用的重视。劳动创造了人，强调的是从人类起源角度劳动对人类进化的作用，与设立劳动教育必修课程所强调的在学生成长阶段的意义不直接相关；劳动创造了教育，此说法不符合该意见强调劳动教育对学生的重要性这一主旨；学生参加工作的前提和保障是多方面的，不能简单归结于劳动教育课，这种表述不准确。而设立劳动教育必修课程，是因为劳动在学生的成长过程中具有无可替代的作用，它有助于培养学生的品德、意志，提高实践能力等，对学生的全面发展至关重要。所以应选择强调劳动对学生成长重要性的选项。

2、有人说，履行义务是享有权利的前提；也有人说，不履行义务也可以享有权利。关于权利与义务的关系，以下表述正确的是（）。

A.权利与义务是不可分割的

B.一个社会的权利总量小于义务总量

C.义务比权利更加重要

D.权利与义务没有关系

【答案】：A

【解析】权利与义务是法律关系的重要内容，二者紧密相连、不可分割。在法律体系中，权利是指法律赋予主体为满足其利益而享有的行为自由，义务则是主体为保障相对人权利的实现而必须为一定行为或不为一定行为的约束。权利与义务相互依存、相互促进。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。权利的实现依赖于义务的履行，义务的履行确保了权利的享有。公民在行使权利的同时，必须履行相应的义务；履行义务的目的也是为了更好地享有权利。因此，权利与义务不可分割的表述是正确的。一个社会的权利总量与义务总量是相等的。法律在分配权利和义务时，遵循着公平和对等的原则，以保证社会的稳定和有序。每一项权利都对应着相应的义务，不存在权利总量小于义务总量的情况。权利和义务在法律关系中都具有重要地位，不能简单地认为义务比权利更加重要。权利是个人自由和利益的体现，义务是对社会秩序和他人权利的保障，二者缺一不可，共同构成了法律关系的平衡。权利与义务存在着紧密的关系，并非没有关系。它们相互关联、相互制约，共同构成了法律制度的基础。忽视权利与义务的关系，将导致法律秩序的混乱和社会公平的缺失。综上所述，正确表述权利与义务关系的是权利与义务是不可分割的。

3、魏晋时期，中国出现了一种崇尚玄学的思潮，主要以何晏、王弼、阮籍、嵇康等人为代表。被他们奉为“三玄”的经典著作是指（）。

A.《论语》《诗经》《老子》

B.《周易》《庄子》《老子》

C.《老子》《庄子》《孟子》

D.《诗经》《周易》《春秋》

【答案】：B

【解析】魏晋玄学是指中国魏晋时期出现的一种崇尚老庄思想的思潮。“玄”这一概念，最早见于《老子》：“玄之又玄，众妙之门。”王弼《老子指略》说：“玄，谓之深者也。”玄学就是研究幽深玄远问题的学说。魏晋人看重《老子》《庄子》和《周易》，将它们称之为“三玄”。

4、消费者的预算线反映了（）。

A.消费者的收入约束

B.消费者的偏好

C.消费者的需求

D.消费者效用最大化状态

【答案】：A

【解析】预算线表示在消费者的收入和商品的价格给定的条件下，消费者的全部收入所能购买到的两种商品的各种组合。这体现了消费者在进行消费选择时，会受到自身收入水平的限制。所以它反映的是消费者的收入约束。消费者的偏好体现的是消费者对不同商品组合的喜好程度，预算线无法体现消费者的偏好。消费者的需求是指消费者在一定时期内在各种可能的价格水平愿意而且能够购买的该商品的数量，不仅受收入影响，还受价格等多种因素影响，预算线不能全面反映消费者的需求。消费者效用最大化状态是指消费者在既定收入和商品价格条件下，实现了自身效用的最大满足，这需要结合无差异曲线与预算线共同分析，预算线本身不能直接反映消费者效用最大化状态。因此本题答案为体现消费者收入约束的选项。

5、近年来，浙江省出现了一批具备技术能力、管理知识和经营才能的新农民，他们掀起了蓬勃的农业创业热潮，引领了新型农业的发展，提高了农业效益。这表明（）。

A.劳动者在生产力发展中起主导作用

B.培育新农民是解决三农问题的关键

C.劳动者应当树立多种方式就业观

D.劳动者是人类文明发展进步的源泉

【答案】：A

【解析】题干强调浙江省新农民凭借自身技能掀起农创大潮，引领新农业发展并提高农业效益，体现了劳动者在农业生产及相关经济活动中的重要作用。劳动者是生产力中最具决定性的力量，在生产力发展中起主导作用。