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认知好奇、学习自信和教师管教方式的关系

摘要

认知好奇是由个体对知识认识的不确定所引发的，激发个体去质疑并且寻找答案，获取知识的

好奇心。学习自信是指个体对自己完成学业任务、实现学业目标的一种积极反应倾向。教师管教指

教师在教育的过程中依据一定的规范，对学生的失范行为采取合理有效地矫正、约束、指导的行

为，是一种管理和教育相结合的方式，最终使学生身心健康发展的一种教育手段。本研究意在探讨

教师管教方式和学习自信与认知好奇的关系。以河北省沧州市某中学学生为研究对象，收取有效问

卷374份，通过spss22.0和PROCESS3.2软件对数据进行分析结果发现：