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中班数学《小兔的萝卜园》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计依据《幼儿园教育指导纲要》中班数学领域核心要求及《幼儿园数学课程标准》相关规范，聚焦幼儿数学核心素养培育。知识与技能维度，以10以内数的概念、基础空间方位、简单集合关系为核心，强化数数、分类、排序、比较等关键技能训练，为幼儿数学认知体系构建奠定基础；过程与方法维度，倡导“做中学、玩中学”，通过游戏化操作、探究式活动，让幼儿沉浸式体验数学逻辑；情感·态度·价值观与核心素养维度，着力激发幼儿数学探究兴趣，培养观察力、逻辑思维能力与创新意识。

（二）学情分析

中班幼儿处于具体形象思维主导阶段，对具象化、游戏化的学习形式具有天然兴趣，已初步掌握10以内基础数数、简单分类排序技能。但受认知发展水平限制，在抽象概念转化、空间关系理解上存在短板：如对“左、右”等方位词的实际应用易混淆，对“包含”“组成”等集合与数的分解组合逻辑理解不透彻。教学中需兼顾幼儿兴趣点与认知局限，通过具象教具操作、生活化情境创设，化解抽象概念学习难度，同时关注个体差异，提供分层式教学支持。

二、教学目标

（一）知识目标

能准确识记10以内自然数，熟练完成“数物对应”（如用数字卡片匹配对应数量的萝卜模型），准确率达90%以上；

理解“上、下、前、后、左、右”6个基础空间方位词，能结合具体场景描述物体位置关系；

初步感知数的分解与组合逻辑，掌握