拒绝校园欺凌，共同营造和谐班会.pptxVIP

拒绝校园欺凌，共同营造和谐班会

2026/01/06

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

校园欺凌基本介绍

02

校园欺凌的危害

03

拒绝校园欺凌的方法

04

营造和谐校园的举措

05

班会总结

校园欺凌基本介绍

01

校园欺凌的定义

行为特征界定

校园欺凌指发生在学生间，蓄意或恶意通过肢体、语言等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害或精神损害的行为。

核心要素解析

其核心要素包括重复性、力量不均衡，如高年级学生长期向低年级同学索要钱物，且受害者难以反抗。

典型场景示例

常见场景有：课间故意推搡同学致其摔倒受伤，在社交群发布羞辱性言论，或联合他人孤立某同学等。

常见的校园欺凌形式

语言欺凌

部分学生给同学取侮辱性绰号，如“肥猪”“矮冬瓜”，在班级群发布嘲讽表情包，导致受害者产生厌学情绪。

肢体欺凌

校园角落常有学生被围堵推搡，2023年某中学发生因索要钱财未果，3名学生对同学拳打脚踢致其轻微伤事件。

社交欺凌

故意孤立同学，如组队排挤转学生，拒绝其加入课间游戏，甚至散播“他有传染病”的谣言，使其社交圈断裂。

校园欺凌的危害

02

对受害者的身心伤害

心理创伤与社交障碍

2023年某中学调查显示，68%的受欺凌者出现社交回避，如拒绝参与班级活动，独自躲在教室角落午餐。

学业成绩下滑与辍学风险

某校案例中，长期被起侮辱性绰号的学生，数学成绩从班级前10名跌至后5名，多次萌生退学念头。

身体伤害与健康隐患

2022年某地校园暴力事件中，受害者因长期被推搡导致轻微脑震荡，出现持续性头痛和失眠症状。

对欺凌者的不良影响

社交关系破裂

某校初二学生李某因长期欺凌同学，导致班级无人愿与其同桌，小组活动时其他同学纷纷避开，最终形单影只。

法律风险增加

15岁的王某多次对同学实施殴打，造成被害人轻微伤，被公安机关依法处以行政拘留，留下违法记录。

心理扭曲加剧

沉迷欺凌的赵某以他人痛苦为乐，逐渐变得冷酷无情，对家人的关心也表现出冷漠甚至攻击性态度。

对校园氛围的破坏

信任关系破裂

某中学调查显示，38%的学生因欺凌事件不再信任同学，课间主动交流的小组数量减少62%。

学习环境恶化

某地班级因长期欺凌，课堂发言率从75%降至32%，作业按时提交率下降41%。

集体归属感缺失

被欺凌班级的运动会参与率仅为正常班级的53%，班级合唱比赛排练出勤率不足40%。

拒绝校园欺凌的方法

03

增强自我保护意识

学习识别欺凌信号

当遭遇同学长期取侮辱性绰号、故意藏匿课本时，需警惕这是隐性欺凌，如某中学调查显示38%的欺凌事件始于语言嘲讽。

掌握安全应对技巧

面对肢体欺凌时，可侧身避开攻击并大声呼救，如某校演练中教导学生用书包抵挡并跑向教师办公室。

及时寻求信任帮助

发现欺凌后应立即告知班主任或家长，如某市校园欺凌处理流程要求24小时内启动调查并跟进心理疏导。

学会正确应对欺凌行为

保持冷静，记录证据

遭遇欺凌时，可悄悄用手机录音或保留聊天记录，如某中学案例中，学生记录的语音证据助警方快速处理。

及时向信任的人求助

被同学堵在厕所欺凌后，立即告诉班主任张老师，老师当天联系双方家长并介入调解。

明确拒绝并寻求脱离

当同学索要钱财时，直视对方说“我不会给你，现在要去找老师”，随即走向教师办公室。

及时向他人求助

01

向老师报告欺凌行为

发现同学故意损坏课本、言语羞辱时，应立即向班主任或值班老师详细说明时间、地点及具体行为，例如“上周三放学后，在操场角落被小明抢走篮球并推搡”。

02

与家长保持沟通

遭遇持续性欺凌后，需及时告知父母具体情况，如“每天放学路上都有高年级学生堵截要钱，已持续两周”，并让家长协助联系学校处理。

03

借助同学力量制止

当看到同学被围堵时，可联合其他同学上前表明“我们已经告诉老师了”，或悄悄用手机录像留存证据，避免直接冲突。

倡导文明友善的行为

开展每日一句暖心话活动

班会中设置暖心留言板，同学每天写下对他人的善意评价，如谢谢你帮我解答数学题，营造互助氛围。

组织友善之星评选

每周由师生共同投票选出践行互助行为的同学，如主动帮助受伤同学就医的李明，树立班级榜样。

设计情景模拟互动游戏

通过角色扮演还原嘲笑同学口音等场景，引导学生用你愿意教我方言吗等友善语言化解矛盾。

营造和谐校园的举措

04

学校加强管理和教育

建立校园欺凌预警机制

安装智能监控系统覆盖校园角落，如某中学在操场、走廊装AI识别设备，实时监测异常肢体冲突，3个月内欺凌事件下降42%。

开展防欺凌主题教育课程

每周设置1课时专题课，通过模拟情景剧展示欺凌场景，如某小学排练《不做沉默的旁观者》，让学生掌握应对方法。

落实教师巡查责任制

实行课间教师分区巡查制度，北京某中学要求班