数学北师大版八上5.2-二元一次方程组的解法-课件.pptxVIP

二元一次方程组的解法第五章二元一次方程组数学北师大版八年级上册

1.会用代入消元法解二元一次方程组．2.了解解二元一次方程组的“消元”思想，初步体会化未知为已知的化归思想．3.经历将二元一次方程组变形为一元一次方程的过程，学会将未知数的个数由多化少，逐一解决，体会消元思想在解方程中的应用．4.通过探究二元一次方程组的解法，经历解二元一次方程组的过程，提高学生逻辑思维能力、计算能力、解决实际问题的能力．重点难点

情境小明和小颖参加课外种植实践活动，他们分别栽种了若干株绿植．已知小明栽种的绿植比小颖多2株，如果将小颖栽种的绿植给小明1株，那么小明的绿植株数是小颖的2倍．设小明栽种了x株绿植，小颖栽种了y株绿植，由此你能得到怎样的方程?含有两个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1的方程叫作二元一次方程共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组．思考要想知道小明和小颖各栽种了几株绿植，如何求解未知数x，y?

①两个方程中的未知数x表示同一个对象，即小明栽种绿植的株数，②两个方程中的未知数y?表示同一个对象，是小颖栽种绿植的株数．

由①根据等式性质，得：x=y+2（用?y?表示?x?，体现?x?比?y?多?2?株）y=x?2（用?x?表示?y?，体现?y?比?x?少?2?株）

解：由①，得 y=x-2③由于方程组中相同的字母表示同一对象，可以用x-2代替方程②中的y．于是得： x+1=2(x-2-1)．④二元变为一元了解一元一次方程④，得x=7．再把x=7代入③，得y=5．

把求出的x的值7和y的值5代入原方程组，①②等式左右相等可以知道所求得的解正确．

例1解方程组①:3x+2y=3×4+2×1=14√②:x=4y+3=1+3=4=x√经检验，x=4，y=1适合原方程组．把y=1代入①可以吗?可以把求出的解代入原方程组，可以知道你解得对不对．

把③代入②，得13－4y+4y=1313=13恒成立变代求解将③代入②可以吗?

一元一次方程二元一次方程组消去一个未知数思考解二元一次方程组的基本思路是什么?这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫做消元思想．归纳

变：用含一个未知数的式子表示另一个未知数代：将新式子代入到另一个方程中得一元一次方程求：解一元一次方程进而求出两个未知数的值解：写出方程组的解归纳解二元一次方程组主要步骤：把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，从而求得方程组的解，这种解方程组的方法叫做代入消元法．

二元一次方程组的解第2课时第五章二元一次方程组数学北师大版八年级上册

1.会用加减消元法解二元一次方程组．2.让学生在自主探索和合作交流中，进一步理解二元一次方程组的“消元”思想，初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想．3.通过对具体的二元一次方程组的观察、分析，选择恰当的方法解二元一次方程组，培养学生的观察、分析能力．4.通过比较两种解法的差别与联系，体会透过现象抓住事物的本质这一认识方法．重点难点

消去一个未知数消元思考解二元一次方程组的基本思想是什么?二元一次方程组一元一次方程代入法解二元一次方程组的步骤是什么?①变：用含一个未知数的式子表示另一个未知数；②代：将新式子代入到另一个方程中得一元一次方程；③求：解一元一次方程进而求出两个未知数的值；④解：写出方程组的解．

(1)你能用代入消元法解上面这个二元一次方程组吗?你是怎么做的?

消去未知数y(2)小明注意到两个方程中的5y和-5y互为相反数，于是想把两个方程相加．他的这种想法有道理吗?这样能把“二元”化为“一元”吗?依据：等式的性质把x=2代入②可以吗?可以

解：②?①，②左边?①左边=②右边?①右边．(2x+3y)?(2x?5y)=?1?7，2x+3y?2x+5y=?8，8y=?8，y=?1．