初中语文七下海燕授课说明与教学设计.pdfVIP

课题海燕

授课说明课型讲读课文

两

1、了解作者生平及写作背景

教学目的2、理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系；

3、研读文章，学习阅读状物记叙文的一般方法。

理清文章的思路，弄清故乡的燕子、

教学重点补充

海上燕子与作者乡愁之间的联系；

1、理清文章的思路，弄清故乡燕子、

海上燕子与作者乡愁之间的联系；

教学难点补充

2、研读文章，学习阅读状物记叙文

的一般方法。

教具使用

教学过程：补充

第一

一、进入情境、明确目标

在上一节课中，我们学习了一篇描写植物的状物记叙文《，热烈

的一定给你留下了深刻的印象。这节课我们继续学习另一篇描写动物的

状物记叙文《海燕》，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。

作者（1898-1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、

新，福建长乐人。

本文写于1927年。当时派发动四o一二，

人和人民，进步。远走欧洲，于5月21日只

身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，绵绵乡思，写成这篇优美的

咏物寄情散文。

这节课的学习目标：

1、了解作者及写作背景简介；

2、听读课文，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系。

二.合作学习

（一）听朗读，弄清文中部分的读音，并明确文中描写的是哪

两种小燕子。

正音：轻飔(sī)隽(juàn)妙隽(jùn)逸圆晕(yùn)憩(qì)息融

融泄(yì)泄忧戚(qī)蹇(jiǎn)劣皎(jiǎo)洁

参：文中写的分别是故乡的小燕子和海上的小燕子。

（二）指名朗读课文，结合思考与练习第一题，边听边圈点勾画出两

种小燕子的活动背景以及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。

参：（1）故乡的小燕子：①活动背景：隽妙无比的春景；②外形：

乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀；③飞翔：斜飞、隽逸地横掠；

④憩息：粗而有致的小黑点。（2）海上的小燕子：①活动背景：绝美的海天；

②外形：乌黑的小水禽；③飞翔：隽逸从容地斜掠；④憩息：展开双翼、身

子一落。

（三）讨论概括两种小燕子有何异同点。

从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，

乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作

者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之

上，这种相似了作者无限的遐思。

参：①相同点：都是乌黑的，轻盈的小燕子。②不同点：

品种、外形、栖息地等。

（四）说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。

学生可以互相讨论，最后给出一个较为完整的。

学生讨论回答后明确：除了两者之间有相似之处以外，还有更

次的：作者航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便了无尽

的遐想，很自然地起故乡的小燕子。可以肯定，作者明知眼前的海燕绝

不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小

燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己

的思乡之情，而小燕子就是作者乡愁的象征。

三.巩固练习（延伸拓展）

1．借物抒情、咏物寄情是本文写作的一大特色，作者所借之物