15《梅岭三章》 课件-2025--2026学年七年级 语文上册（统编版）.pptxVIP

;1.结合注释阅读小序和诗作，把握三首诗之间的内在联系，感受老一辈无产阶级革命家献身革命的崇高理想和革命乐观主义精神。（语言运用、文化自信）;情境导入;预习准备;《青松》：

大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。

《红梅》：

隆冬到来时，百花迹已绝。红梅不屈服，树树立风雪。

《秋菊》：

秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？

《幽兰》：

幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。;梅岭三章;;新知探究;（1）阅读小序。小序在这首诗歌中有什么作用？;（3）比较三首诗的内容，分析其表现的思想感情，并探究这三首诗有什么样的内在联系逻辑。;三首诗以“革命精神的递进与传承”为内在逻辑：首章从个人视角剖白牺牲决心，次章转向对革命群体的激励号召，末章升华至对革命理想的终极展望，形成“个体意志→群体使命→未来愿景”的层层推进，既展现革命者以生命赴使命的担当，又勾勒出以信念铸魂、以理想接力的革命精神谱系。;新知探究;2.捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么);3.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析);新知探究;浪漫主义的写法，表达作者的思想感情，加强了诗歌的艺术感染力。

②借代和引用。三首诗多次运用了借代和引用的修辞手法。如“旌旗”，原是旗帜的总称，这里借来指代军士；“烽烟”，原是古代边境有敌人入侵时，