人教版（2019）物理选修一5 实验：用单摆测量重力加速度 (5)教学课件PPT.pptxVIP

2.5实验:用单摆测量重力加速度

学习目标科学思维（懂）①用科学的方法对实验验数据进行处理、分析、误差原因分析；②理清思路，用简练、易懂的语言表述研究成果。物理观念（记）知道实验原理，会用运动与相互作用的观念来分析单摆的运动；知道如何选择实验器材，如能熟练地使用秒表；学会用单摆测当地的重力加速度，学会减小实验误差的方法；会对实验结果进行数据处理，并清楚实验中的误差来源。科学态度（用）①小组成员协作完成实验报告，共同体验合作探究学习的形式与意义；②各组间相互评价，给出合理的完善建议。③在动手实验过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及为祖国做贡献的社会责任。

曾经有个广东人到瑞士旅游，看到摆钟很漂亮，就买了一个回家，但是回到广东之后发现摆钟计时不准了，而在瑞士买的时候是很准的。后来就打电话投诉，但经过鉴定摆钟的质量是没有问题的。那问题出现在哪里？摆钟是走慢了还是走快了？如何进行校准呢？根据单摆的周期公式我们知道，这里摆长不变的情况下，一定是重力加速度g发生了变化。课堂引入

测量重力加速度的物理意义了解地球表面重力加速度的分布，对地球物理学、航空航天技术及大地测量等领域有十分重要的意义。为此，就需要了解测量重力加速度的方法。课堂引入

惠更斯在推导出单摆的周期公式后，用一个单摆测出了巴黎的重力加速度。我们也可以采用同样的办法，测量所在地区的重力加速度数值。当摆角较小时，单摆做简谐运动，根据其周期公式可得惠更斯想一想，要根据上式测量重力加速度，需要测量哪些物理量？应该如何设计实验装置、选择实验器材？怎样才能减小实验误差？一、实验思路

实验目的、原理

PKPKPK有弹力无弹力铁架台（带铁夹），中心有孔的金属小球，约1m长的细线，米尺，游标卡尺（选用），停表二、实验装置

如何组装成单摆？(1)让线的一端穿过小球的小孔，然后打一个比小孔稍大一些的结，制成一个单摆。(2)把线的上端用铁夹固定在铁架台上并把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自由下垂，在单摆平衡位置处作上标记。二、实验装置

1．测摆长方法一、用米尺量出从悬点到小球上端的悬线长l0，再用游标卡尺测量出摆球的直径d，则摆长l＝l0＋。方法二、如左下面测摆线长度测摆球的直径三、物理量的测量

2．测周期将单摆从平衡位置拉开一个小角度(摆角小于5°)，然后释放摆球让单摆在竖直平面内摆动。当单摆摆动稳定后，过平衡位置时开始计时，测量30～50次全振动的时间。计算出完成一次全振动的时间，即为单摆的振动周期T。秒表测单摆的周期3．改变摆长重测周期将单摆的摆长变短或变长，重复实验三次，测出相应的摆长l和周期T。三、物理量的测量

停表的使用和读数1、使用说明2、读数说明小圈内表示分，每小格表示0.5分钟；大圈内表示秒，最小刻度为0.1秒最后读数=t分+t秒

每改变一次摆长，将相应的l和T代入公式中求出g值，最后求出g的平均值。设计如表所示实验表格实验次数摆长l(m)周期T(s)加速度g(m/s2)g的平均值123平均值法四、数据分析

由T＝2π得T2＝l作出T2－l图像，即以T2为纵轴，以l为横轴。其斜率，由图像的斜率即可求出重力加速度g。图像法四、数据分析

2．偶然误差（1）主要来自于时间测量，测量时间时要求从摆球通过平衡位置开始计时，在记次数时不能漏记或多记。同时应多次测量，再对多次测量结果求平均值。（2）测长度和摆球直径时，读数也容易产生误差。秒表读数读到秒的十分位即可。五、误差分析

1．选择细线时应选择细、轻而且不易伸长，长度约1米左右的细线，小球应选密度较大、半径较小的金属球。2．单摆摆线的上端应夹紧，不能卷在铁架台的杆上，以免造成悬点不固定，摆长变化的现象。3．测量摆长时应注意是悬点到球心的距离，等于摆线长加上小球半径。注意摆线长与摆长的区别。六、注意事项

六、注意事项

实操录像

实验改进

1.物体作自由落体运动：2.物体从光滑的斜面上由静止下滑：3.物体静止于水平面上：4.用打点计时器：5.用圆锥摆：6.滴水法测重力加速度：g=2H(N-1)2/t2其他方法测定重力加速度

【典例1】（2022·江苏·泰州中学高二阶段练习）在“用单摆测定重力加速度”的实验中，摆球自然悬垂的情况下，用毫米刻度尺（如图）测量出从悬点量到摆球的最底端的长度，再用游标卡尺（如图）测量出摆球直径D=___________m，则单摆摆长l=___________m。测周期时，当摆球经过_______位置时开始计时