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新人教新课标版二年级下数学（教案）

第7单元第4-10000以内数的认识

教学内容：（二年级下册）第82—83页内容

教学目标：

知识与技能：利用小正方体、计数器、彩星等经历数数的过程，认识计数单位“万”。

过程与方法：在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培

养学生的数感。

、态度与价值观：借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情

感。

教学重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。

教学难点：理解数位的意义和作用。

教学方法：自主、合作、探究。

教学用具：PPT课件、计数器、算盘和彩星图等.

教学过程：

一、复习导入，以旧引新

一）复习旧知：（课件演示）

1．填一填。

（1）（）个十是一百，10个一百是（）。

（2）408是由（）个百、（）个一组成的；480是由（）个（）和（）个（）组

成。

2．数一数。

（1）从八百八十起，一十一十地数到一千。

（2）数小正方体个数。下面有多少个小正方体？你是怎么知道的？

（二）揭示课题。

除了一千，生活中我们还会遇到更大的数，例如长江大桥公路桥长4589米，铁路

桥长6772米。（课件演示），这节课我们就一起认识10000以内的数。（板书课题）

二、活动展开，探究新知

（一）在演示中感知

1．利用正方体数数。

（1）课件出示：复习题中正方体，让学生跟着数：一千、二千、三千……

（2）认识一万。在学生数到九千时，提问：再增加一千？（10个一千）继

而认识10个一千是一万。

2．利用计数器数数。

（1）拨学生数。在计数器上拨出一千，再边拨学生边数，直到九千时问学生

该。（把千位9个珠子归零，然后在万位上拨1个珠子。）

（2）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它与

千是相邻的计数单位。

（二）在制作中体验

1．制作数位顺序表。

（1）观察：在计数器发现了哪些认识的数位？。

（2）独立制作：数位顺序表（巡视）。

（3）展示交流：学生说说每个数位对应的计数单位。

2．运用数位顺序表。

（1）写数。在数位顺序表下面写数，例如：894、309、480、1000等

（2）读数。利用数位顺序表读数，将上面写出的数对照数位顺序表读一读。

（三）在操作中领悟

1．拨计数器，经历数数过程。（在计数器上边拨珠子边数数。）

（1）从一千起，一个一个地拨到一千零二十。

（2）从四千九百八十起，一十一十地拨到五千零三十。

（3）从八千七百起，一百一百地拨到九千二百。

2．圈彩星图，理解数的组成。

（1）估一估。（课件出示彩星图）让学生说说这里大约有多少颗彩星。

（2）圈一圈。拿出准备好的彩星图，数一数，圈一圈。10个100是1000，彩星比1000

多得多时，先可以怎么圈，再怎么圈，然后让学生动手操作。

（3）说一说。说说圈的过程，再说说合起来共有多少颗彩星。（二千四百五十八颗）

（4）填一填。（课件演示用小正方体表示二千四百五十八）

这个数是由（）个千、（）个百、（）十和（）个一组成的。

（5）选一选。请学生选择计数器或算盘拨出这个数。

三、实践应用，内化新知

（一）基础练习

1．第84页“做一做”第1题。让学生用不同的计数单位数明信片，若有学生说出

32个一百、5个十和4个一时，也可追问32个百，（3200）也可以怎么说。（3

个千、2个百）

2．第84页“做一做”第2题。学生做好后说说在计数器上是怎么拨的及每个数的

组成。

（二）游戏活动

游戏规则：从一千七百六十五开始，先一个一个地数，数到整十数时，开始一十一十地

数，数到整百数时，一百一百地数，数到整千数时，一千一千地数，数到一万。