学困生个案辅导记录表范本.docxVIP

学困生个案辅导记录表范本

一、学生基本信息

项目

内容

备注(可选)

:---------------

:-------------------------------------

:----------------------

**姓名**

**性别**

**出生年月**

**所在班级**

**辅导教师**

**记录开始日期**

**家庭住址**

可简略

**家长联系方式**

至少一种主要联系方式

**主要看护人**

父母/祖父母/其他监护人

二、个案来源与基本情况概述

*个案来源：（例如：教师日常观察发现、学业成绩持续落后、家长主动求助、同学反映、心理普查等，请具体说明）

*学生在校基本表现简述：（简要描述学生在课堂、课后、与同学交往、遵守纪律等方面的总体情况，突出与“学困生”相关的初步印象）

三、主要问题表现与初步评估

（一）学习方面主要问题

*学科表现：（具体列出在哪些学科存在困难，如：数学计算能力差、语文阅读理解困难、英语单词记忆困难等，并简述具体表现）

*学科一：

*学科二：

*其他：

*学习习惯：（例如：注意力不集中、作业拖沓/抄袭/不完成、缺乏预习复习习惯、学习方法不当、学习主动性差、依赖他人等）

*学习能力：（例如：记忆力、理解力、逻辑思维能力、空间想象能力、知识迁移能力等方面是否存在明显不足）

*学业情绪与动机：（例如：对学习是否存在畏难情绪、焦虑、自卑、厌学、缺乏兴趣、学习目标不明确等）

（二）非学习方面可能存在的问题（如适用）

*行为习惯：（例如：课堂纪律、遵守规则、时间管理等方面）

*人际交往：（例如：与同学、教师的互动情况，是否存在社交退缩或冲突）

*情绪与心理状态：（例如：情绪稳定性、自信心、是否易受挫折、是否有明显的情绪困扰）

（三）初步评估

*教师初步判断：（基于观察和了解，对学生困难成因的初步推测，如：学习基础薄弱、学习方法问题、学习动力不足、家庭环境影响、注意力缺陷、特定学习障碍倾向等）

*已采取的初步措施及效果：（在正式建档前，是否已尝试过某些帮助措施，效果如何）

四、个案分析与成因探究

*家庭因素分析：（例如：家庭教育方式、家庭学习氛围、家长对学习的重视程度与期望、亲子关系、家庭结构特殊性等，根据实际了解情况填写）

*学校与教师因素分析：（例如：是否适应教师教学风格、师生关系、班级学习氛围、是否存在知识断层等）

*学生个人因素分析：（结合第二部分，深入分析学生自身认知特点、性格特质、学习归因方式、过往学习经历中的成功与失败体验等对其学习困难形成的影响）

*其他可能因素：（如社会环境影响等，视情况填写）

五、辅导目标

（一）长期目标（例如：一学期或一学年）

*（例如：逐步培养学生良好的学习习惯，提升其在某学科的基础水平，增强学习自信心，使其学业成绩有一定进步，能基本跟上班级教学进度）

*（例如：帮助学生建立积极的学习态度，掌握至少两种有效的学习方法）

（二）短期目标（例如：一个月或一个单元）

*目标1：

*目标2：

*目标3：

*（短期目标应具体、可观察、可实现，与长期目标相联系，例如：每周能按时独立完成XX学科XX%的作业；在XX单元测试中，XX知识点的得分率达到XX%；上课能主动举手回答问题X次等）

六、辅导策略与措施

*家校合作：（例如：定期与家长沟通学生情况、指导家长如何在家辅导、邀请家长参与部分辅导过程等）

*学科辅导：（例如：制定个性化辅导计划、利用课余时间进行小灶辅导、针对薄弱知识点进行专项讲解与练习、提供分层作业等）

*学习方法与习惯指导：（例如：指导预习复习方法、如何做笔记、时间管理技巧、注意力训练方法、错题整理方法等）

*心理支持与激励：（例如：多鼓励、多肯定，帮助建立自信；引导正确归因，克服畏难情绪；设立小目标，体验成功感；进行个别谈心，了解内心困惑等）

*利用资源：（例如：与其他任课教师沟通协作、寻求学校心理老师支持、利用校内学习小组等）

*其他针对性措施：（根据学生具体问题制定的其他策略）

七、辅导过程记录（可按时间顺序多次记录）

日期

辅导时长

辅导内容与过程简述(做了什么，怎么辅导的)

学生表现与反馈(情绪、参与度、理解程度等)

教师反思与调整(效果如何，下次需注意或改进之处)

:---------

:-------

:---------------------------------------

:---------------------------------------

:---------------------------------------------

八