物理概念学习自监控量表设计与测试.pdfVIP

第32卷第11期中学物理教学参考Vol.32No.11

Nov.2003

2003年11月PhysicsTeachinginMiddleSchools

素质教育

物理概念学习自我监控量表的设计与测试

郭建清张军鹏

(山西师范大学临汾学院041000)

一、引言础理论知识的重要组成部分,学生在学习物理的过程中,

自我监控是指某一客观事物为了达到预定的目要不断地建立概念.若概念不清,则不可能真正掌握物

标,将自身正在进行的实践活动过程作为对象,不断对理知识.学生在学习物理概念时同样需要进行自我监控,

其进行积极、自觉地计划、检查、控制和调节的过程.学其自我监控能力的发展状况亦会在概念学习中表现出来.

生学习的自我监控是指学生在进行学习活动的过程因此,我们选择物理概念学习为载体

中,将其正在进行的学习活动作为意识对象,不断对其

进行积极、自觉地监视、控制和调节的过程,是学生自

我意识对其学习活动的控制调节作用.学生学习的自

我监控能力的强弱,决定着学生认知活动的成效,是影

响学业成绩的一个重要原因,也影响着学生未来的发

展.因此,学生学习的自我监控成为心理学和教育科学

领域研究的重要课题.

物理学习的自我监控是影响学生物理成绩的重要

因素之一.物理学习的自我监控与学习成绩的相关度

以及中学生不同群体的物理学习自我监控能力的发展

水平和发展规律等都是很有意义的研究课题.然而,以

往的很多研究都是从心理学的角度采用非学科性的问

题进行的,较难揭示在具体学科学习中自我监控的特

点,尤其是在所有相关的研究中都没有关于自然科学

的研究,而自然科学的学习有它自身的许多特点.因

此,要搞清物理学习自我监控的许多问题,就必须结合

物理学习的特点,将定性研究和定量研究相结合.我们

的研究目的就是要建立一个测量学生物理学习自我监

控水平的量表,使之成为判断学生物理学习自我监控

水平的量化工具,为物理教学实践提供可靠的依据.

二、量表的设计

参照心理测量学有关人格测量的自陈量表的编制方

法,设计了物理概念学习中自我监控水平调查问卷,问卷

包括两个量表:“自我监控水平量表”和“效度量表”.

1.物理概念学习自我监控水平量表的设计

物理学是自然科学的一门基础科学,物理课程是中

学生科学学习领域的一门基础课程.物理概念是物理基

来研究学生物理学习中的自我监控.要测量学生的物理参考已有的一些效度量表的设计,该量表包括五个

概念学习自我监控水平,就要搞清学生物理概念学习完美性测试题,这些题目所描述的是一般人难以做到或

自我监控的特征.首先,我们查阅了有关自我监控的文难以避免的情形.如果一个人对前三个都做了肯定回

献,参考了董奇等提出的学习自我监控量表的结构框答,而对后两个都做了否定回答,便说明他的回答不真

架,结合物理概念学习的认知过程,形成物理概念学习实.该试卷中有三个回答属完美情形者,则视为废卷.

中自我监控的结构.结合物理概念学习的特点和多年三、量表的试测

来对中学生的观察,就学生对物理概念学习自我监控的为了检验量表的质量和可操作性,我们选择我校中

行为特征进行分析与研究,列出能够反映学生进行自师二年级一个班为试测对象进行检测.测试前声明不影

我监控的典型特征,并根据这些资料,我们选择和编写