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2025年小学语文三年级上册看图写话测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

仔细观察下面的图画，图中画了谁？他在什么地方？正在做什么？他的表情和动作是怎样的？根据图画内容，写一段通顺的话。

（此处应配一幅图画，例如：一个小朋友在公园的草地上放风筝，小朋友笑得很开心，风筝在蓝天白云下飘得高高的。由于无法显示图片，请考生自行想象该图画面进行写作。）

第二题

请仔细观察下面两幅连续的图画，它们描绘了一个小故事。请按照图上内容，把这个小故事写完整。可以写谁、在什么地方、做了什么事、结果怎样。

（此处应配两幅连续的图画，例如：第一幅画一个小男孩在下雨天忘记带伞，焦急地走在回家的路上；第二幅画他回到家，妈妈给他拿了雨衣，他开心地穿上雨衣。由于无法显示图片，请考生自行想象该图画面进行写作。）

第三题

下面这幅图画描绘了一个有趣的场景。请先给这幅图加一个合适的题目，然后根据图画内容，写一段话，介绍图上发生了什么事。

（此处应配一幅图画，例如：几个小朋友在教室里，一个小朋友正把一个苹果递给另一个小朋友，其他小朋友围在旁边看着，表情很着急。由于无法显示图片，请考生自行想象该图画面进行写作。）

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试卷答案

第一题参考写话：

图上画了一个小朋友，他在公园的草地上放风筝。天气很好，蓝天白云，小朋友拿着线轴，正用力地奔跑着，想把风筝放飞得更高。他的脸上笑得大大的，看起来非常开心和兴奋。风筝在空中越飞越高，像一只快乐的小鸟。

第一题解析思路：

本题考察对单幅图画的观察和描述能力。解析思路在于引导学生：

1.识别主体：找出图画中心的人物。

2.确定环境：观察人物所处的地点（公园草地）。

3.分析动作：描述人物正在进行的主要活动（放风筝）。

4.关注细节：观察人物的表情（开心）、动作（奔跑、拿线轴）以及风筝的状态（高、蓝天白云），这些细节能丰富写话内容。

5.组织语言：按照一定的顺序（谁、在哪儿、做什么、怎么样）将观察到的信息用通顺的句子写出来，注意语句的连贯性和完整性。

第二题参考写话：

这两幅图描绘了一个下雨天小明回家遇到困难的故事。第一幅图，下着雨，小明没带伞，正着急地走在上学的路上，雨水打湿了他的衣服和头发，看起来很着急。第二幅图，小明终于到了家，看到妈妈给他拿来了雨衣，他赶紧穿上，脸上露出了开心的笑容。妈妈真体贴。

第二题解析思路：

本题考察对连续图画故事的理解和叙述能力。解析思路在于引导学生：

1.理解连续性：明白两幅图之间存在着时间或事件的先后关系。

2.识别人物与场景：确定故事发生的人物（小明）和地点（路上、家）。

3.梳理情节：按顺序描述第一幅图所展示的起因（下雨没带伞、着急赶路）和第二幅图所展示的结果（到家、妈妈递雨衣、开心）。

4.补充信息：可以适当补充一些细节，如雨的大小、小明的表情变化、妈妈的动作等，使故事更具体。

5.逻辑叙述：使用恰当的词语（如“第一幅图”、“第二幅图”、“然后”、“终于”）连接两个画面，使叙述条理清晰，符合事件发展的逻辑顺序。

第三题参考写话：

题目：小朋友互帮互助

写话：图上画的是几个小朋友在教室里。一个小朋友手里拿着一个苹果，正着急地想递给旁边的一位小朋友，那位小朋友好像没拿到。其他小朋友也围在旁边看热闹，有的在起哄，有的在帮忙。看来，他们是在玩传苹果的游戏，或者是在讨论这个苹果怎么分。这个场景很有趣，体现了小朋友之间的互动。

第三题解析思路：

本题考察看图写话的综合能力，包括观察、思考、添加题目和独立构思。解析思路在于引导学生：

1.添加题目：根据图画的主要内容，提炼出核心信息（小朋友、苹果、互动），拟定一个简洁、贴切的题目。

2.观察画面：仔细观察画中的人物、动作、表情以及他们所处的环境（教室）。

3.分析情境：思考图画可能描绘的场景或事件。例如，是在分享零食？在进行某种游戏？还是在进行友好的互动？

4.构思内容：围绕核心情境，展开合理想象，将看到的静态画面转化为动态的、连贯的描述。可以描述小朋友们的具体动作、可能的对话（内心或实际）、以及整个场景的氛围。

5.组织表达：先写题目，再按照一定的顺序（谁、在哪儿、干什么、怎么样）进行叙述，注意语言表达的流畅性和条理性，使内容完整、生动。