《重力与弹力》教案物理科课件.pptxVIP

第;学习目标;任务1：分析实际问题中的重力，感受重心位置;任务1：分析实际问题中的重力，感受重心位置;任务2：理解悬挂法确定不规则薄板重心的原理;重力和重心;3.重力和质量的关系;B;问题情境:装有细管的扁玻璃瓶，如图1;由桌面、激光笔、平面镜构成的微小形变，如图2;问题情境:装有细管的扁玻璃瓶，如图1;由桌面、激光笔、平面镜构成的微小形变，如图2;任务4：分析并归纳弹力方向;任务4：分析并归纳弹力方向;弹力有无的判断方法;;例某校的室内课间操深受广大同学的喜爱和追捧，让同学们在教室里也可以动起来。其中有一个击掌的动作非常有意思，关于击掌这一动作，下列说法正确的是（）

A.甲同学对乙同学的力是乙同学手掌形变产生的

B.乙同学对甲同学的力是乙同学手掌形变产生的

C.甲同学手掌形变的方向是向右的

D.乙同学手掌形变恢复的方向是向右的;任务5：探究弹簧伸长量与弹簧弹力的关系;任务5：探究弹簧伸长量与弹簧弹力的关系;例某实验小组利用图甲所示的装置探究“弹力和弹簧伸长量的关系”。

（1）在测量弹簧的原长l0时，考虑到弹簧具有重量，应将弹簧（选填“水平放置”或“竖直悬挂”）进行测量。

（2）下列说法中正确的是。

A.弹簧被拉伸时，不能超过它的弹性限度

B.用直尺测得弹簧的长度等于弹簧的伸长量

C.测量弹簧的长度时，应保证弹簧竖直且处于平衡状态

D.采用不同的弹簧进行实验