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中小学数学竞赛专项训练试题

接下来看和的十位数字“学”。这个“学”是由第一个加数的十位数字1（即“数”）加上第二个加数的十位数字“好”，再加上可能的个位进位得到的。我们用字母来表示可能的进位，设个位相加向十位进了c（c可以是0或1）。则有：

1（数）+好+c=学+10*d

这里的d是十位相加向百位的进位。但我们知道和的百位数字已经是1了，所以十位相加最多只能向百位进1（因为1+好+1，好最大是9，1+9+1=11，此时d=1），而实际上和的百位已经是1，所以d只能是0或者1？等等，不对。因为和是三位数，百位是1，所以十位相加的结果必须产生进位，才能使得和的百位为1。也就是说，1（数）+好+c≥10，这样才能向百位进位1，从而得到和的百位是1。因此，d=1。

所以：1+好+c=学+10*1→好+c=学+9→学=好+c-9。

由于“学”是一个数字（0-9），所以好+c必须大于等于9，这也印证了我们刚才的推断。

再看和的个位数字“好”。它是由第一个加数的个位“学”加上第二个加数的个位“玩”得到的，其结果的个位数字是“好”，同样考虑个位进位c，则有：

学+玩=好+10*c（这里的c就是前面提到的个位向十位的进位，0或1）。

现在我们有两个关系式：

1.学=好+c-9

2.学+玩=好+10c

将第一个关系式代入第二个关系式：

（好+c-9）+玩=好+10c→玩-9=9c→玩=9c+9。

因为“玩”是一个数字（0-9），所以9c+9≤9→9c≤0→c只能为0。

那么，玩=9*0+9=9。

c=0，代入第一个关系式：学=好+0-9→好=学+9。

“好”也是一个数字（0-9），所以学+9≤9→学≤0。而“学”是一个数字，且作为第一个加数的个位，不能是负数，所以学只能是0。

因此，学=0，那么好=0+9=9。

现在我们得到：数=1，学=0，好=9，玩=9？等等，“玩”是9，“好”也是9？题目中说“不同的汉字代表不同的数字”！这里“好”和“玩”都等于9，出现了重复，这显然不符合题意。

这说明我们哪里出错了呢？哦，对了，在考虑“玩=9c+9”时，当c=1时，玩=9*1+9=18，这显然不是一个数字，所以c只能是0，这个推导是对的。那么问题出在“好”和“玩”都等于9这个矛盾上。这意味着我们在分析十位数字时，对于d的判断是否有问题？

我们再仔细看：

十位相加的算式是：1（数）+好+c（个位进位），其结果是“学”（和的十位），同时向百位进位d。而和是一个三位数“1学好”，所以百位上的1，正是由这个d提供的。因此，d必须等于1。所以，1+好+c=10*d+学→d=1，所以1+好+c=10+学→好+c=9+学。这一步是对的。

个位相加：学+玩=10*c+好。这也是对的。

我们得到了学=0，好=9，玩=9。问题在于“好”和“玩”重复了。这说明，我们是否忽略了“学”不能为0的情况？不对啊，“学”是第一个加数的个位，0是允许的，比如10也是一个两位数。题目只说不同汉字代表不同数字，“好”和“玩”都是9，这才是问题的关键。

那么，是不是我们假设“数=1”之后，还有其他可能性？或者说，在个位相加时，我们的表达式是否正确？

个位相加：学+玩=好+10*c。这里的和的个位是“好”，所以学+玩的结果，其个位数字是“好”，因此学+玩=10*c+好，其中c是进位（0或1）。这个式子是对的。

我们得到学=0，好=9，玩=9。为了避免重复，我们必须让“玩”≠“好”=9。那么，唯一的可能就是我们在某个环节的假设出现了偏差。

啊！我想到了！在确定“数=1”之后，和的十位数字是“学”，而第一个加数的十位数字是“数”=1。那么，和的十位数字“学”是否可能因为十位相加时的进位，导致其数值与“数”或其他数字产生关联？

或者，我们换个角度看和的个位数字“好”。“好”是第二个加数的十位数字，因此“好”不能为0（因为它是两位数的十位），所以“好”至少是1。而我们得到“好=9”，这个本身没问题，问题是“玩”也等于9。

那么，要让“玩”≠9，只能是我们之前的推导中，“玩=9c+9”这个式子有问题？我们再推一遍：

由学=好+c-9和学+玩=好+10c。

将学代入第二个式子：(好+c-9)+玩=好+10c→玩=好+10c-(好+c-9)→玩=好+10c-好