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教学设计：情境化应用

——以初中英语《ShoppingforClothes》为例

一、课程定位

项目

说明

学科

英语

学段

七年级

单元主题

ShoppingforClothes

课时

第2课时（共3课时）

课型

情境化综合应用课

二、情境化设计理念

真实：还原学生熟悉的“网购+线下店”混合购物场景。

任务驱动：用“为班级毕业晚会选购服装”这一核心任务贯穿始终。

全语域：听、说、读、写、看五技融合，完成“选-比-买-秀”完整消费链。

高阶思维：在预算限制、文化礼仪、环保理念的多重约束下做决策。

三、学习目标（ABCD法）

编号

表述（可测）

A1

在8分钟内，学生能听懂并记录一段120词左右的服装店促销广播，抓取至少4个关键信息（折扣、尺码、颜色、截止时间）。

B1

在双人角色扮演中，学生能用5句以上完整英语完成“询价—还价—试穿—支付”闭环，语音语调可理解度≥80%（同伴互评）。

C1

在阅读200词“可持续时装”短文后，学生能用一个思维导图归纳3条环保购衣建议，并用2句话口头推荐给同伴。

D1

小组完成1份“60美元预算内的晚会服装方案”电子海报，包含价格对比、颜色搭配理由、环保评级，并在班级投票中获得前30%。

四、情境创设与任务链

阶段

情境片段

关键任务

技术/资源

导入

教师穿“奇装异服”走进教室，播放TikTok服装秀视频

头脑风暴：Whatmakesagoodoutfit?

短视频、Padlet弹幕

输入

“校园广播”响起：附近商场限时促销

听广播填缺价单（ListenNote）

教师自录音频、GoogleForm

内化

学生进入“AI云试衣镜”网页

配对练习：线上问尺码、线下试穿

虚拟试衣API、对话卡

输出

班级线上“毕业晚会”虚拟现场

小组走秀+英语解说+投票

Canva、Mentimeter实时投票

延伸

家庭作业：录制30秒“绿色购衣”英文短视频

上传班级Padlet，点赞前5名免次日作业

Padlet、Flipgrid

五、教学流程（45分钟）

时间

教师活动

学生活动

情境线索

评价要点

0–5’

着装秀+提问

弹幕答“goodoutfit”关键词

教师走秀

热度词云

5–10’

播放促销广播2遍

填Form抓取信息

校园广播

正确率≥70%

10–18’

示范对话框架

两人一组角色扮演

云试衣镜

语音语调互评

18–28’

发放“60美元”电子预算券

小组4人比价、配色、环保评级

预算约束

教师巡视记录语言槽点

28–38’

走秀主持

小组英文解说+投票

T台灯光

投票前30%获奖章

38–42’

回收海报+即时点评

自评：Language,Design,Eco

三维评分

雷达图即时生成

42–45’

布置Flipgrid作业

口喊绿色口号

绿色倡议

点赞数

六、学业评价方案

形成性

听广播表单（GoogleForm自动判分）

角色扮演双评表（同伴+教师）

终结性

电子海报三维度雷达图（Language,Design,Eco）

Flipgrid短视频“点赞+教师等级”综合

自我评价

exitticket：1个语言收获、1个环保行动承诺

七、差异化策略

层次

支架

挑战

基础

对话卡句型银行、单词卡片

完成3句核心对话即可

进阶

去掉提示词，自由还价

加入“退换货”条款谈判

拓展

额外10美元“环保附加预算”

用数据说明碳排放减少量

八、技术与资源清单

虚拟试衣API：Zeekitdemo账号（教师提前上传6款服装）

音频：教师自录120词促销广播（含噪音背景增强真实感）

预算券：GoogleSheet模板，实时汇率换算人民币

互动：Mentimeter投票、Padlet弹幕、Flipgrid短视频

九、板书设计（思维可视化）

CentralTask：OutfitforGraduation

├─Listen→Note4keys

├─Speak→5-stepdialogue

├─Read→3greentips

└─Create≤$60poster

├─Price

├─Color

└─Eco-rate

十、课后反思（教师用）

维度

问题提示

情境真实度

学生是否主动使用英语而非“背台词”？

语言增量

新词复现率是否≥3次？

高阶思维

有无出现“牺牲颜色保环保”这类权衡？

技术流畅

试衣API卡顿时长是否＜30秒？

教学设计：情境化应用（1）

接下来我需要考虑用户的使用场景，可能是老师在备课，想要设计一个情境化的教学方案。用户的具体要求是详细的结构，包括课程目标、教学对象、教