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2025-2026学年秋季学期初三年级语文“中考名著阅读”专项训练计划

名著阅读是初中语文教学的重要组成部分，也是中考语文的核心考点之一，更是培养学生语文核心素养、提升人文底蕴的关键路径。2025-2026学年秋季学期，作为初三年级语文教学的关键阶段，为切实落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，紧扣本地中考语文名著阅读考纲，针对性解决初三年级学生名著阅读中存在的“读不深、读不透、不会练、考不好”等问题，帮助学生系统掌握中考名著阅读考点、答题技巧，提升名著阅读能力和应试水平，结合我校初三年级语文教学实际、学生学业基础及中考备考需求，特制定本“中考名著阅读”专项训练计划。

本计划以“夯实阅读基础、聚焦中考考点、强化答题技巧、提升应试能力”为核心，立足初三年级秋季学期教学进度，明确训练目标、细化训练内容、规范训练流程、落实保障措施，循序渐进推进名著阅读专项训练，助力学生在中考名著阅读模块取得优异成绩，同时培养学生良好的阅读习惯，提升语文综合素养。

一、训练总则

（一）指导思想

以中考语文考纲为导向，以语文核心素养为引领，坚持“以生为本、因材施教、循序渐进、学以致用”的原则，结合初三年级中考备考阶段性特点，将名著阅读专项训练与日常语文教学、中考备考紧密结合，通过系统性、针对性、实践性的训练，引导学生深入研读中考必考名著，掌握阅读方法和答题技巧，突破考点难点，提升名著阅读的深度和广度，实现“阅读能力”与“应试能力”的双向提升，为中考语文备考奠定坚实基础。

（二）核心训练目标

1.基础目标：引导学生完整研读本地中考语文考纲规定的必考名著（结合本地考情，明确《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《水浒传》《格列佛游记》《简·爱》等核心篇目），熟练掌握每部名著的作者、创作背景、主要情节、核心人物、主题思想、经典名句等基础知识点，做到“记准、记牢、不混淆”。

2.能力目标：培养学生的名著阅读能力，学会精读、略读、速读等阅读方法，能精准分析人物形象特点、梳理情节脉络、概括文章主旨、赏析经典语段；提升学生的审题能力、分析能力、表达能力，能结合名著内容规范答题，做到“要点全面、条理清晰、语言规范”。

3.应试目标：紧扣中考名著阅读考点（人物形象分析、情节概括、主题探究、名句赏析、感悟启示、拓展应用等），强化答题技巧训练，让学生熟练掌握各类题型的答题思路和方法，能快速应对中考名著阅读各类题型，减少答题失误，提升应试得分率。

4.素养目标：引导学生在研读名著的过程中，感受文学作品的魅力，积累文学素材，提升人文素养和审美情趣；培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生学会主动阅读、深度阅读，实现语文综合素养的全面提升。

（三）适用对象

本校初三年级全体学生（按学生名著阅读基础分为基础薄弱组、中等水平组、优秀提升组，实施分层训练，兼顾不同层次学生的训练需求，确保每位学生都能在原有基础上获得提升）。

（四）训练时间

2025-2026学年秋季学期（9月1日-12月31日），共计18周，具体分为三个训练阶段，与日常语文教学、月考、期中/期末考试有机衔接，合理分配训练时间，避免与其他学科备考冲突。

1.第一阶段（9月1日-9月30日）：基础夯实阶段（4周）；

2.第二阶段（10月8日-11月30日）：考点突破与技巧强化阶段（8周）；

3.第三阶段（12月1日-12月31日）：综合模拟与查漏补缺阶段（6周）。

训练时间安排：每周1节名著阅读专项训练课（45分钟），每周语文晚自习安排1次专项练习（30分钟），每月1次专项检测（结合月考同步进行），确保训练常态化、系统化。

（五）组织保障

1.教师团队：成立初三年级语文名著阅读专项训练小组，由初三年级全体语文教师组成，明确分工、责任到人，统筹推进训练计划的制定、实施、检查、反馈与优化；定期开展教研活动，交流训练经验、研讨考点难点、优化训练方法。

2.资料保障：结合中考考纲和学生实际，整理编制名著阅读专项训练资料，包括名著基础知识点汇编、考点清单、题型专项练习、历年中考真题、模拟试题等，确保训练资料的针对性和实用性；为学生配备中考必考名著原著，鼓励学生自主阅读。

3.评价保障：建立完善的专项训练评价体系，实行“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，注重学生训练过程中的表现、进步，及时反馈训练效果，针对性开展个性化辅导，确保训练成效。

4.时间保障：严格落实训练时间安排，合理调配语文教学时间，确保专项训练课、专项练习、专项检测有序开展；引导学生利用课余时间自主阅读名著，巩固训练成果。

二、分层训练内容与安排（按三个阶段推进，兼顾分层与统一）

结合中考考纲要求和学生名著阅读基础，明确每部名著的训练重点，分阶段、分层次推进专项训练，确保训练内容贴合考点、贴合学生实际。